教師教育格言-讀書經典名人名言

教師教育格言
【第1句】： 一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
【第2句】： 人之性，教也；人之情，育也。
【第3句】： 太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
【第4句】： 只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
【第5句】： 對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
【第6句】： 生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
【第7句】： 偉大的蒙臺索利曾經說：因為家長過于迫切的想要讓孩子獲得一個通行證，所以他們只能得到一個劣等的通行證。卡夫卡說，人類惟一的錯誤就是缺乏耐心
【第8句】： 在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
【第9句】： 如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
【第10句】： 問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。教師教育格言
【第11句】： 我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。（蘇霍姆林斯基）
【第12句】： 我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。（www.qingshulin.com）
【第13句】： 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
【第14句】： 我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。（蒙臺梭利）
【第15句】： 我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。（盧梭）
【第16句】： 我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
【第17句】： 我們應該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)
【第18句】： 我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
【第19句】： 我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。（洛克）
【第20句】： 言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
【第21句】： 評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
【第22句】： 學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
【第23句】： 學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
【第24句】： 知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
【第25句】： 表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
【第26句】： 信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
【第27句】： 孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
【第28句】： 課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
【第29句】： 頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的；但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
【第30句】： 教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
【第31句】： 賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧并不等于才能。事物是在發展變化的，有天賦的人放棄學習和后天教育，則天賦消失。無天賦的人，只要孩時努力刻苦攻讀，注重后天教育，照樣可以成才。
【第32句】： 懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。