以誠相待人生格言80條

以誠相待的名言

導語：很慶幸自己有如此真誠的朋友，好友是良師是益友，是直言者，是助推力。以下是小編為大家整理的以誠相待的名言，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　以誠相待的名言

【第1句】：甚至上帝也助誠實勇敢者一臂之力?！啄系?/p>

【第2句】：虛偽的真誠，比魔鬼更可怕?！└隊?/p>

【第3句】：忠誠需要完完全全的真實?！臓柕?/p>

【第4句】：禍莫大于無信。——傅玄

【第5句】：丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》

【第6句】：言不信者，行不果?！?/p>

【第7句】：小信誠則大信立?！n非子

【第8句】：失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

【第9句】：誠實是最豐富的傳代物?！藸?/p>

【第10句】：信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助

【第11句】：精誠所至，金石為開。——王充

【第12句】：才者，德之資也；德者，才之帥也?！抉R光

【第13句】：君子養心，莫善于誠?！髯?/p>

【第14句】：不要說謊，不要害怕真理。——列夫。托爾斯泰

【第15句】：對自己真實，才不會對別人欺詐?！勘葋?/p>

【第16句】：誠實的人從來討厭虛偽的人，而虛偽的人卻常常以誠實的面目出現。——斯賓諾莎

【第17句】：如果要別人誠信，首先要自己誠信?！勘葋?/p>

【第18句】：一言之美，貴于千金?！鸷?/p>

【第19句】：走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的.歸宿?！郀柣?/p>

【第20句】：信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者?！祆?/p>

【第21句】：欺人只能一時，而誠信才是長久之策?！s翰·雷

【第22句】：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——孔子

【第23句】：說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信?！兑了髟⒀浴?/p>

【第24句】：民無信不立。——孔子

【第25句】：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子

【第26句】：一個正直的人在無論什么地方應該知道自重?！蜖栐?/p>

【第27句】：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>

【第28句】：欺人只能一時，而誠信都是長久之策?！s翰·雷

【第29句】：沒有比正直更富的遺產?！勘葋?/p>

【第30句】：如果習慣于說空話，最可敬的人也會失掉尊嚴?！裱?/p>

【第31句】：誠者，天之道；思誠者，人之道也。——《孟子。離婁上》

【第32句】：世界未有比真誠人更為可貴的?！魅_

【第33句】：若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡

【第34句】：人而無信，不知其可也?！鬃?/p>

【第35句】：言必誠信，行必忠正?！鬃?/p>

【第36句】：坦白是誠實和勇敢的產物?！R克。吐溫

【第37句】：對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

【第38句】：人無忠信，不可立于世?！填U

【第39句】：失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回?！惶m克林

【第40句】：唯天下至誠，方能經綸天下之大經，立天下之大本。——《中庸》

【第41句】：誠實是一座階梯，也是達到認識之前的手段之一?！岵?/p>

【第42句】：誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！睹献印るx婁上》

【第43句】：誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊

【第44句】：說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信?！了?/p>

【第45句】：走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿?！郀柣?/p>

【第46句】：以實待人，非惟益人，益已尤人?！獥钔?/p>

【第47句】：信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由于一時的言行而失掉?！靥锎笞?/p>

【第48句】：真話說一半常是彌天大謊?！惶m克林

【第49句】：是謂是，非謂非，曰直?！髯?/p>

【第50句】：失信就是失敗?！罄?/p>

【第51句】：內不欺已，外不欺人?！胍淮髱?/p>

【第52句】：信不足，安有信?！豆茏印?/p>

【第53句】：如果要別人誠信，首先要自己要誠信?！勘葋?/p>

【第54句】：沒有誠實何來尊嚴?！魅_

【第55句】：蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂?！踉X夫

以誠相待小學作文

人與人之間最重要的是什么？是誠信。有了誠信這座橋梁，人們才有交流的基礎，才能跨越距離的鴻溝。

《城南舊事》中的《惠安館》里的林海音，不在乎別人稱呼秀貞是瘋子，相信秀貞是一個好人，就是她對人的信任才會有明辨是非的能力，才會懂得去理解不同的人不同的'心理。信任是她邁向成功的第一步。她在幫助秀貞找小桂子時不惜犧牲媽媽的金鐲子，來給她當盤纏；在出發找妞兒的時候，不管雨點怎么拍打她，都打不退她前行的腳步；在護送小桂子和秀貞的時候不顧路泥濘不堪，風雨阻擋，最終自己得了重感冒

她生活的點滴，卻震撼了許許多多讀者的心靈，也滋養了我們精神的生命。誠信，也是一種習慣，一種人為道德。人，以誠為本，以信為天。這句話是這本書的真正含義，也是林海音的真實寫照。

真誠是人與人之間溝通的橋梁；而虛偽則是橫亙在人與人之間的一條深深的溝壑。你若是真誠，你就會獲得友情，信任和關愛；你若是虛偽，你就會失去人們的理解，離群所居。張健聰是我非常要好的同學。有一次放學，天公不作美，下起了淅淅瀝瀝的小雨。媽媽來接我時也給我帶了一把雨傘。我和張健聰有說有笑的走到樓梯口，媽媽遞給了我雨傘，我二話不說拿著雨傘沖到已經在雨里淋得張健聰面前，急切地說：張健聰，這把雨傘你拿著吧，我和媽媽拼一把。張健聰不好意思接受，婉言謝絕。我們相互推讓著。我的一再堅持，他拗不過我，只好拿著了。望著他在雨中漸漸消失的背影，我喜笑顏開。在期末大考的前一天發生的事情，我還記憶猶新。那天，由于學期結束，同學們個個大包小包的把抽屜里的物品運回家中。當時，我裝滿了書包和一大袋子，累得我喘不過氣來。我是領隊，又要拿班牌，這真是雪上加霜，嚴重的超負荷。剛走出校門口，走在我后面的張健聰湊上來，熱心地說：柯放，我幫你拎吧。我不好意思，委婉地說：不用了，謝謝！可是他趁我不留神的時候，一把從我手里搶走了那只重重的口袋。我如釋重負，步伐一下子輕快了許多。到了接送點，滿頭大汗的他把口袋遞給了我。此時的我無語言表，望著他遠去的愈來愈模糊的背影。此刻我用心感受到了以誠相待真正含義。

我們只有以誠相待，坦誠相對才能得到別人的尊重，社會才能更和諧，世界才能更美好。

《朋友情深 以誠相待》教學設計

設計理念：

以誠待人是中華民族的傳統美德。朋友情深，更當以誠相待。本課從小學高年級學生獨有的視角出發，詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴”，使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

學習目標：

【第1句】：態度、態度、價值觀：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

【第2句】：能力與方法：培養學生的收集、整理和運用資料的能力。

【第3句】：知識與技能：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學重難點：讓學生正確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

教學準備：

教師自制多媒體課件

教學過程：

【第1句】：創設情境，引出主題

學生活動：

【第1句】：通過欣賞歌《友誼地久天長》）曲，說一說這首歌的主題是什么？

【第2句】：自己平時喜歡交朋友嗎？你們為什么喜歡交朋友？

[設計意圖：通過歌曲的播放，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。]

【第2句】：趣味活動，解讀主題。

活動一：好朋友推介會

【第1句】：介紹好朋友

學生活動：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？

學生介紹完后，找自己的朋友去擁抱，并把自己最想給朋友說的話，在耳邊悄悄告訴他。

[設計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。]

【第2句】：把朋友比作——

學生活動：有朋友真的很快樂，有朋友真好！如果讓你用一句話來概括的'話，在你的心目中朋友是什么？對你有哪些幫助呢？

學生誦讀感悟《朋友是-----》：

[設計意圖：通過此環節讓學生談出自己對朋友的真心感受，抒發真情實感。]

活動二：讓友誼之樹長青

學生自主交流：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。結合學生自身經歷，通過剖析朋友之間發生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。

活動三：拓寬主題——理解“真正的朋友”

資料共享，提升理解

學生活動：交流閱讀典型事例，理解朋友之間的友誼。

[設計意圖：引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。]

【第3句】：談談收獲，升華主題

這節課，我們圍繞“朋友”聊了很多，相信通過這節課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

師生同唱《朋友》。

[設計意圖：師生以《朋友》這首歌結束，與導入環節相呼應，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。]

教學反思：

本節課的設計意圖就是為了讓孩子們懂得友誼的珍貴，并學會與朋友相處，正確對待同學之間的矛盾。我摒棄傳統的說教方法，教師以朋友的身份，站在學生的角度，本著理解和關心的態度，引導學生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。課堂設計以三次讀“朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發學生情感，引導學生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導他們的交友行為，以實現“潤物細無聲”的作用。我首先通過播放歌曲，引領孩子們進入情境教學，激發孩子們傾訴的欲望，暢談朋友之間的故事，共同分享朋友帶來的快樂。順勢啟發孩子們展開想象，說說你把朋友比作什么。人之相識，貴在相知，難在相處。一句話引出朋友之間的相處是一件比較困難的事，是一門藝術，是一門學問，好的行為會讓我們的友誼越來越深，不好的行為卻會讓朋友分道揚鑣，甚至反目成仇。讓孩子們以小組討論哪些是好的行為，哪些是不好的行為，并填寫友誼樹。孩子們都能結合生活實際談出自己的獨到見解。讓我確實感受到不能把孩子當孩子看，他們有著敏銳的觀察力和明辨是非的能力。

因為朋友這個話題，貼近孩子的生活，所以孩子們很感興趣， 課堂氛圍很好，孩子們發言很積極，有自己獨到的見解。當然也存在一些問題，比如 “讓友誼之樹長青”這一環節，我只讓學生口頭說出了哪些行為像陽光、雨露滋潤友誼樹成長，哪些行為像毛毛蟲侵蝕友誼樹，只是少部分學生在參與，如果讓學生以小組為單位，每組準備一棵友誼樹，課堂上小組同學一起討論，然后把這些行為分別寫在圓形卡片上或不同形狀的卡片上，然后貼在友誼樹上，這樣全體學生都會積極主動的參與進來，體現出學習的主動性。

是真心朋友，就要以誠相待作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的是真心朋友，就要以誠相待作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。友情需要真誠，是真心朋友，就要以誠相待！

剛上初一時，我認識了一個女孩，她叫詩怡，經過交談，我們成了好朋友。但是后來我發現這位所謂的“好朋友”并不好。

那天英語晨讀，老師讓我們讀自己寫的作文。詩怡突然說：“姐姐，我能看看你的作文嗎？”我就把我寫的作文給了她。她看完后說：“姐姐，你寫得真棒！”我笑了笑，說：“詩怡，我看看你的作文行嗎？”詩怡毫不猶豫地遞給了我，她寫得也不錯。我也夸了她幾句。老師怕有些同學不會寫，就挑了幾個同學到講臺上讀給其他同學，詩怡和我都去了。是詩怡先讀的，我發現她最后一句和我的一模一樣，她明明沒寫那一句呀！我看的時候還沒有呢！老師夸獎詩怡：“very good！”還讓同學們給她鼓掌。我有了一個大大的問號。該我讀了，我把最后一句改了，我不喜歡和別人重復。我也得到了老師的夸獎，但是我并不高興。我總覺得詩怡的最后一句話是抄我的。我沒有追究這件事，但我覺得詩怡不誠實，也許是我多心了。

我是歷史課代表，要經常去辦公室抱作業。全班同學的作業要一起抱，很高的`一大摞，我自己抱不完，我就經常讓幾位同學和我一起去辦公室。我又該去抱作業了，我看見詩怡在和一位同學說說笑笑，以前我沒有讓她和我去過，我就對詩怡說：“妹妹，和我一起去辦公室抱作業吧！”我本以為她會爽快地答應，她卻說：“姐姐，我還要寫作業呢！你自己去吧。”她明明和別人有說有笑的，怎么會沒有時間呢？我就另外叫了一位同學和我一起去。我回來時，詩怡還在和別人說話，難道這就叫“寫作業”？詩怡欺騙了我，我很不高興。

那天，我又要去抱作業了。我看見詩怡在紙上亂畫，我又叫她和我一起去，她說：“姐姐，你叫別人吧！我要畫畫！”我又被拒絕了，我不明白，她那叫“畫畫”嗎？她說過，如果我有什么事需要她幫忙，她會盡全力幫的?，F在，她實現她的承諾了嗎？沒有。

我終于明白詩怡并不是我的真心朋友，她沒有把“誠”放在心上。

友情需要真誠，當我們尋求友情的時候，不要忘記用心靈的泉水去澆灌！

是真心朋友，就要以誠相待！