教師比賽贏了短句集錦200句

教師技能大賽主題宣傳口號(hào)

１、飛揚(yáng)年華，展示精彩。

２、技能出眾，生活出彩。

３、遼闊天地，你來(lái)演繹。

４、任重添輔翼，技精展風(fēng)采。

５、展精湛風(fēng)采，育德藝英才。

６、真心蘊(yùn)真愛(ài)，賽出真風(fēng)采。

７、激情迎盛會(huì)，技優(yōu)創(chuàng)精彩。

８、專(zhuān)業(yè)展精彩，激情創(chuàng)未來(lái)。

９、秀技能水平，展師者風(fēng)采。

１０、篤行見(jiàn)真知，博學(xué)潤(rùn)學(xué)子。

１１、展導(dǎo)師特技，促學(xué)子圖強(qiáng)。

１２、金榜題名動(dòng)天下，獨(dú)占鰲頭揚(yáng)風(fēng)姿。

１３、導(dǎo)師博弈眾技長(zhǎng)，育良才子創(chuàng)輝煌。

１４、揚(yáng)技能之帆，啟夢(mèng)想之旅。

１５、一展導(dǎo)師風(fēng)采，預(yù)促?lài)?guó)之良材。

１６、師出名校，技?jí)喝盒邸?/p>

１７、知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就事業(yè)。

１８、秀出我精彩，夢(mèng)幻你未來(lái)。

１９、用心，用情，見(jiàn)證學(xué)子的`成長(zhǎng)之路。

２０、競(jìng)逐知海，領(lǐng)航未來(lái)。

２１、風(fēng)云競(jìng)技展風(fēng)貌，才識(shí)傾注輔天驕。

２２、輔神州棟梁，賽卓越技能，成巔峰自我。

２３、秉持熱情，依據(jù)規(guī)范，踐行科學(xué)，培育英才。

２４、演繹技能，賽出風(fēng)采；為我遼寧，增添光彩。

２５、鍛煉中培養(yǎng)素質(zhì)，競(jìng)賽里提升形象。

２６、賽風(fēng)采，練實(shí)力；強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象。

２７、展導(dǎo)師風(fēng)采，育國(guó)之棟梁。

２８、展現(xiàn)自我，秀出風(fēng)采。

２９、博弈多才顯導(dǎo)師風(fēng)采，學(xué)無(wú)止境樹(shù)學(xué)子榜樣。

３０、育良才不辭辛苦，赴賽場(chǎng)大展技能。

３１、技繹精彩，成就未來(lái)。

３２、公平競(jìng)賽展風(fēng)采，提高素質(zhì)樹(shù)新風(fēng)。

３３、輔導(dǎo)員，賽風(fēng)采；一起來(lái)，更精彩。

３４、心遼馳輔業(yè)，技淵騁才學(xué)。

３５、從師競(jìng)德，傳道授業(yè)。

３６、用技能證明專(zhuān)業(yè)，以熱情創(chuàng)造感動(dòng)。

３７、超越自我，勇攀高峰；藝展競(jìng)能，立德樹(shù)人。

３８、展職業(yè)技能賽精彩，賽高技能名師水平。

３９、公平競(jìng)賽展風(fēng)采，提高素質(zhì)樹(shù)新風(fēng)。

４０、賽出技能亮點(diǎn)，展現(xiàn)職業(yè)風(fēng)采。

４１、激情競(jìng)技，熱情育人。

４２、好棟梁德才兼?zhèn)洌饘?dǎo)航技寫(xiě)春秋。

４３、技能改變命運(yùn)，實(shí)力成就未來(lái)。

４４、以技能豐滿羽翼，以形象服務(wù)希望。

４５、秀職業(yè)技能，展名導(dǎo)風(fēng)采。

４６、揚(yáng)新時(shí)代風(fēng)貌，贊五千年文明。

４７、我愿以我之才，成就你們的未來(lái)。

４８、賽精湛技能，育一流學(xué)生。

４９、甘為人梯，輔助人生，幸福你我。

５０、技能爭(zhēng)鋒激揚(yáng)風(fēng)采，思想指導(dǎo)引航未來(lái)。

５１、桃李滿天下，賽場(chǎng)竟風(fēng)流。

５２、大賽展精湛風(fēng)采，技優(yōu)育德藝英才。

５３、賽出一流素質(zhì)，助力萬(wàn)千學(xué)子。

５４、鷹擊長(zhǎng)空競(jìng)班導(dǎo)技能，鞠躬盡瘁育國(guó)之雄才。

５５、正心樹(shù)德，競(jìng)技育人。

５６、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，賽出風(fēng)采。

５７、鷹擊長(zhǎng)空展我輩風(fēng)采，揚(yáng)帆人生搏萬(wàn)里長(zhǎng)浪。

５８、循循善誘出人才，人才輩出國(guó)無(wú)憂。

５９、教輔精英聚一堂，職業(yè)技能論高低。

６０、今日輔學(xué)習(xí)之途，明日導(dǎo)人生之路。

技能大賽宣傳口號(hào)集合

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的標(biāo)語(yǔ)都不陌生吧，標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。下面是小編整理的技能大賽宣傳口號(hào)集合，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　技能大賽宣傳口號(hào)1

【第1句】：千苦萬(wàn)苦，沒(méi)有技能打工最苦；七算八算，讀職業(yè)學(xué)校

【第2句】：國(guó)家出費(fèi)用，學(xué)校練本領(lǐng)，輕松來(lái)就業(yè)，事業(yè)有出路

【第3句】：勵(lì)練能力，交流技藝，超越自我，勇攀高峰

【第4句】：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流，切磋技藝，共同提高

【第5句】：大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)

【第6句】：學(xué)技術(shù)、練技能、當(dāng)能手、做貢獻(xiàn)

【第7句】：學(xué)技能、上職校、就業(yè)快、待遇高

【第8句】：多掌握一門(mén)技能，多一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)

【第9句】：就業(yè)是民生之本、技能是就業(yè)之基

【第10句】：尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造

【第11句】：抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓職教就抓社會(huì)進(jìn)步

【第12句】：掌握一技之長(zhǎng)是勞動(dòng)者競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)、安身立命之本

【第13句】：深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)

【第14句】：以人為本，規(guī)范管理，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育。

【第15句】：大力發(fā)展職業(yè)教育、努力造就高素質(zhì)技能人才。

【第16句】：今日職校的'技能尖子、明日企業(yè)的技術(shù)骨干。

　　技能大賽宣傳口號(hào)2

【第1句】：掌握一技之長(zhǎng)體現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富

【第2句】：勤學(xué)苦練一專(zhuān)多能全面發(fā)展

【第3句】：一技在手工作無(wú)憂

【第4句】：崗位練兵展示技藝交流經(jīng)驗(yàn)共同提高

【第5句】：知識(shí)改變命運(yùn)技能成就事業(yè)

【第6句】：學(xué)技術(shù)練硬功爭(zhēng)當(dāng)技能標(biāo)兵奪第一展雄風(fēng)盡顯強(qiáng)者風(fēng)范

【第7句】：提高職業(yè)技術(shù)水平促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步

【第8句】：練技能勤交流爭(zhēng)能手創(chuàng)一流

【第9句】：守紀(jì)律比思想賽技能顯風(fēng)格

【第10句】：掌握職業(yè)技能增值自我人生

【第11句】：積極搭建技能型人才成長(zhǎng)的教育平臺(tái)

【第12句】：相互學(xué)習(xí)切磋技藝加強(qiáng)交流共同提高

【第13句】：比思想賽技能比風(fēng)格賽水平

【第14句】：以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教

【第15句】：展示技能人才風(fēng)采推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展

【第16句】：技能比賽是提高職校學(xué)生素質(zhì)的有效途徑

【第17句】：知識(shí)撐起一片天技能拓開(kāi)新視野

　　技能大賽宣傳口號(hào)3

【第1句】：熱烈祝賀“XX集團(tuán)第三屆青工技能大比武”舉行！

【第2句】：預(yù)祝“XX集團(tuán)第三屆青工技能大比武”圓滿成功！

【第3句】：預(yù)祝參加“XX集團(tuán)第三屆青工技能大比武”選手職得好成績(jī)。

【第4句】：學(xué)技術(shù)練本領(lǐng)建設(shè)“和諧礦區(qū)”

【第5句】：團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)求實(shí)進(jìn)取

【第6句】：尊重知識(shí)尊重人才科技興企人才興企

【第7句】：搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)培養(yǎng)企業(yè)人才

【第8句】：學(xué)習(xí)新知識(shí)推廣新技術(shù)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品創(chuàng)造高效益

【第9句】：培養(yǎng)人才吸引人才留住人才用好人才

【第10句】：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織爭(zhēng)做知識(shí)型員工

【第11句】：學(xué)習(xí)技術(shù)鉆研業(yè)務(wù)增強(qiáng)技能提高素質(zhì)

【第12句】：學(xué)技術(shù)練本領(lǐng)比貢獻(xiàn)爭(zhēng)第一

【第13句】：知識(shí)改變命運(yùn)崗位成就事業(yè)

【第14句】：學(xué)技術(shù)練硬功爭(zhēng)當(dāng)首席崗位工鉆業(yè)務(wù)比技能勇奪技術(shù)第一名

【第15句】：造就一流員工隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)

【第16句】：提高職工技術(shù)素質(zhì)推進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步

【第17句】：展示煤礦職工風(fēng)采推進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)1

這次活動(dòng)以國(guó)家課程改革綱要為指導(dǎo)，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施技能，進(jìn)一步更新教師課堂教學(xué)理念，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平。

【第1句】：活動(dòng)的目的和意義：

提高中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過(guò)研討和實(shí)踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)技能，以點(diǎn)帶面，有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識(shí)，加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【第2句】：參賽對(duì)象：

全校青年教師

【第3句】：活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月19日至20xx年3月22日

【第4句】：活動(dòng)簡(jiǎn)介：

這次課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學(xué)科、全員參與。活動(dòng)中參與的有語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師，評(píng)委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計(jì)、上課觀課、說(shuō)課評(píng)課、研討交流的評(píng)選程序，精心組織并開(kāi)展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，并將所有活動(dòng)運(yùn)行資料歸檔保存，以備抽查。

【第5句】：活動(dòng)照片：

【第6句】：活動(dòng)總結(jié)：

這次活動(dòng)中的亮點(diǎn)：教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺(tái)不長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但能夠精心準(zhǔn)備，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯(cuò)。

這次活動(dòng)中暴露出的缺點(diǎn)和不足：

整體朗讀水平還有待提升，語(yǔ)文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧，可以利用教研時(shí)間集中聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對(duì)多媒體運(yùn)用的不夠好，在計(jì)算機(jī)方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動(dòng)，參與的人員更多，影響更大，效果更好。

總之，本次比賽，7名教師展示了個(gè)人的風(fēng)采，推動(dòng)了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)2

根據(jù)x教發(fā)[20xx]xxx號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

【第1句】：基本情況

本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分xxxxxxx片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作，賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦xxxxxxxxxxx三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。

【第2句】：本次競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

【第1句】：高度重視、精心組織。

我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。

【第2句】：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。

本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【第3句】：給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。

新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。xxxxx小學(xué)教師xxxxxx的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高。xxx小學(xué)教師xxx的數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點(diǎn)名回答），思路清晰，語(yǔ)言流暢。xxx小學(xué)的xxx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。

【第4句】：生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣

競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是xxx等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。

【第5句】：參賽教師反思深刻，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。

縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。

【第3句】：本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策思考：

【第1句】：怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)？

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該做什么呢？不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。然而，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看。”“我覺(jué)得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題

【第2句】：怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)？

教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。

在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。

【第3句】：在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生？

上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

【第4句】：在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)？

教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。

【第5句】：在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法？

合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

【第4句】：整體感悟：

一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。

三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)3

20xx年5月16—20日，由xx市教育委員會(huì)主辦，xx市教育科學(xué)研究院承辦的xx市第四屆中小學(xué)體育教師技能大賽在xx舉辦。來(lái)自全市6所直屬中學(xué)和37個(gè)區(qū)縣的430名專(zhuān)職體育老師參加比賽，其中中學(xué)組參賽隊(duì)員245人，小學(xué)組參賽隊(duì)員185人。

本次大賽分為五個(gè)板塊：隊(duì)列隊(duì)形、理論考試、身體素質(zhì)、規(guī)定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目。隊(duì)列隊(duì)形比賽是團(tuán)體展示項(xiàng)目；理論考試分為教學(xué)設(shè)計(jì)思路、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃和創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)四個(gè)部分；身體素質(zhì)分為男子引體向上和1000米跑，女子拋實(shí)心球和800米跑；規(guī)定項(xiàng)目分為足球和技巧兩個(gè)項(xiàng)目；自選項(xiàng)目分為田徑、球類(lèi)、武術(shù)、體操、健美操五大板塊。

本屆大賽全面考查了體育教師綜合能力，展現(xiàn)了體育教師特有的“精、氣、神”，促進(jìn)了隊(duì)員們相互學(xué)習(xí)交流。本屆大賽得到了中國(guó)教育報(bào)、xx電視臺(tái)和xx電視臺(tái)等多家媒體的關(guān)注和報(bào)道，取得良好的`社會(huì)反響。

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)4

20xx年11月6號(hào)（星期日），福州市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂(lè)教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。

此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養(yǎng)的在教學(xué)方面有所長(zhǎng)的、優(yōu)秀的青年教師，市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、自彈自唱、板書(shū)等四個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準(zhǔn)備，較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評(píng)委老師公平、公正的評(píng)判下，參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共產(chǎn)生五名選手（其中初中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號(hào)的復(fù)賽，繼續(xù)爭(zhēng)奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。

我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設(shè)施，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束。

此次大賽也暴露出許多問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下：

【第1句】： 各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校的重要職責(zé)，各學(xué)校要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)本校教師隊(duì)伍建設(shè)作出安排，并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)，許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽，也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【第2句】： 音樂(lè)教師自主發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，參賽積極性不高。

音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課程改革背景下，它的提出有其發(fā)展的理論基礎(chǔ)，并且意義深遠(yuǎn)。音樂(lè)教師自主發(fā)展 伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革的全面推進(jìn)，人們更加深刻地意識(shí)到，音樂(lè)課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂(lè)教師，因?yàn)榻處熓抢硐肱c現(xiàn)實(shí)、 理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上，有較多的人認(rèn)為音樂(lè)教師的發(fā)展是在于外部力量，如音樂(lè)師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當(dāng)今弘揚(yáng)人文精神、注重人性提升的時(shí)代，人們應(yīng)該將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)教師的自主發(fā)展，探討教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這才是音樂(lè)新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。

音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵 音樂(lè)教師的“專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行 政命令和群體意識(shí)的前提下，來(lái)自教師個(gè)體的、內(nèi)在的發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、 自我研究設(shè)計(jì)，使自己的音樂(lè)教育教學(xué)能力不斷提高，音樂(lè)文化底蘊(yùn)拓寬加厚，從而不斷地 向更高層次的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看，音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展，是提升教師素質(zhì)的要求，是一種輔助的機(jī)制。音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展體現(xiàn)著 “以人為本”的思想，目標(biāo)直接指向音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。音樂(lè)教師應(yīng)有自我意識(shí)，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發(fā)揮，才能使專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為可能。

【第3句】：男教師參賽者僅有一人。

我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。女教師很多，男教師很少，中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。 缺少男教師是世界性問(wèn)題，不少中小學(xué)校校長(zhǎng)和老師對(duì)男女教師比例差距逐年擴(kuò)大，男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現(xiàn)得甚為憂心。 不少教育界人士、研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家認(rèn)為：我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校的男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。我認(rèn)為，一所學(xué)校里需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。

【第4句】：音樂(lè)教師教學(xué)基本功有待提高。

音樂(lè)教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運(yùn)用能力 、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師在即興彈唱和把握教材、課標(biāo)等方面有待加強(qiáng)。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽，而是想以此活動(dòng)為契機(jī)，提高全市音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平，以期更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，使我市的音樂(lè)教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。

總之，這次比賽活動(dòng)已取得圓滿的成功，收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊(duì)伍的素質(zhì)離21世紀(jì)“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認(rèn)真提高業(yè)務(wù)水平，還要爭(zhēng)取全面發(fā)展，真正擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。最后，希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè)，再接再厲，按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，扎實(shí)練好基本功，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師教學(xué)技能大賽工作簡(jiǎn)報(bào)

瀘州市第七屆教師教學(xué)技能大賽于2012年11月23～25日在瀘州老窖天府中學(xué)進(jìn)行。以下是小編為大家搜集整理的教師教學(xué)技能大賽工作簡(jiǎn)報(bào)原文，大家來(lái)看看該校教師都比了那些教學(xué)技能吧！

本屆教師教學(xué)技能大賽是“瀘州市第七屆職工職業(yè)技能大賽”的組成部分，由市總工會(huì)、市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局主辦，市教科所具體組織，參賽對(duì)象為我市中學(xué)(初中、高中)教師。各區(qū)縣總工會(huì)、人力資源和社會(huì)保障局、教育局對(duì)大賽高度重視，積極協(xié)同配合，認(rèn)真組織，廣泛發(fā)動(dòng)，以賽促練，著力提升教師教學(xué)技能水平。經(jīng)過(guò)學(xué)校初選、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、各區(qū)縣復(fù)賽，最終選拔出64名教師參加全市決賽。

本屆教師技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目包括三筆字(粉筆寫(xiě)、鋼筆字、毛筆字)書(shū)寫(xiě)、計(jì)算機(jī)課件制作、學(xué)科教學(xué)技能、普通話即席演講四項(xiàng)。設(shè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名;個(gè)人總分一等獎(jiǎng)13名，二等獎(jiǎng)26名，三等獎(jiǎng)25名;個(gè)人單項(xiàng)技能一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)20名。在兩天的競(jìng)賽中，選手們?cè)谒膫€(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽中進(jìn)行了激烈競(jìng)爭(zhēng)，切磋了技藝，展示了才華，產(chǎn)生了各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主。

教師技能大賽充分展現(xiàn)了我市中學(xué)(初中、高中)教師較高的`專(zhuān)業(yè)技能和蓬勃向上的精神風(fēng)采。

三筆書(shū)寫(xiě)要求選手現(xiàn)場(chǎng)展示自己的書(shū)法技能，絕大部分教師的粉筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)，楷書(shū)、行書(shū)運(yùn)筆流暢，在布局、運(yùn)筆、間架結(jié)構(gòu)、呼應(yīng)等方面有所考慮，水平較為接近。毛筆書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目，有部分參賽教師書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆氣韻生動(dòng)，字體美觀，但也暴露了部分教師在基本筆畫(huà)、起筆運(yùn)筆、間架呼應(yīng)、謀篇布局等書(shū)法基本功方面的欠缺。

課件制作要求參賽選手以徐志摩的名篇《再別康橋》片斷為主題，根據(jù)提供的文字、圖片、聲音等素材以及相關(guān)制作要求，完成一個(gè)教學(xué)課件的制作。選手的得分情況總體較好，水平比較接近。存在的主要問(wèn)題有審題不準(zhǔn)、場(chǎng)景未做夠、有文字錯(cuò)誤、聲音設(shè)置錯(cuò)誤、不注意整體效果。

學(xué)科教學(xué)技能項(xiàng)目要求在30分鐘內(nèi)完成案例處理和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)教學(xué)呈現(xiàn)，時(shí)間緊，任務(wù)重。在案例處理方面，參賽教師能根據(jù)情況用較先進(jìn)理念來(lái)觀察、分析、處理問(wèn)題，體現(xiàn)以人為本，尊重生命，敬畏青春，善于解剖，化解分歧。存在的主要問(wèn)題是說(shuō)理多，處理意見(jiàn)少，缺乏案例支撐。文科教師在進(jìn)行時(shí)事評(píng)述時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)闡明觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，存在語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、論證不充分的問(wèn)題;理科教師在結(jié)合生活場(chǎng)景繪圖和文字說(shuō)明講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析準(zhǔn)確精要，存在情境呈現(xiàn)部分銜接不當(dāng)、文字描述與圖示不一致，語(yǔ)言表述不精確的問(wèn)題。藝體教師能結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，圖示清晰，文字說(shuō)明簡(jiǎn)潔，存在部分圖示不具體、文字說(shuō)明啰嗦的問(wèn)題。

普通話即席演講，將普通話運(yùn)用從命題演講，提高到與教學(xué)密切聯(lián)系的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)參賽教師理解問(wèn)題的能力、知識(shí)的積累程度和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力都是很大的考驗(yàn)。大部分教師都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講，質(zhì)量較高，也有一些參賽教師對(duì)題目的理解不到位，比較緊張，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

本屆比賽的圓滿成功，對(duì)我市深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展必將起到積極的促進(jìn)作用。

現(xiàn)將我市第七屆教師教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)情況通報(bào)如下：

團(tuán) 體 獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)：

江陽(yáng)區(qū) 龍馬潭區(qū) 瀘縣

二等獎(jiǎng)：

合江縣 市直屬學(xué)校 納溪區(qū) 敘永縣 古藺縣

個(gè) 人 總 分 獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)：

初中

羅江玲(江陽(yáng)區(qū)) 張 柯(瀘 縣) 江祖超(納溪區(qū))

韓 馨(江陽(yáng)區(qū)) 王 靜(龍馬潭) 李新科(江陽(yáng)區(qū))

何 倩(瀘 縣) 曾 敬(納溪區(qū))

高中

李小彬(龍馬潭) 張 林(敘永縣) 溫小玲(合江縣)

陳富杰(瀘 縣) 高 峰(市直屬)

二等獎(jiǎng)：

初中

羅永平(合江縣) 羅 偉(納溪區(qū)) 趙鳳麗(江陽(yáng)區(qū))

羅春秀(敘永縣) 吳弦芬(龍馬潭) 梁人方(瀘 縣)

王先平(龍馬潭) 陳應(yīng)偉(古藺縣) 徐 強(qiáng)(合江縣)

白 靜(市直屬) 易子欽(合江縣) 馮 波(瀘 縣)

鄧德勛(龍馬潭) 胡國(guó)浪(敘永縣) 劉 彬(市直屬)

高中

劉 芳(古藺縣) 曹 希(古藺縣) 劉春艷(市直屬)

張東貴(市直屬) 王安亮(市直屬) 向體仁(龍馬潭)

朱常超(合江縣) 楊 兵(古藺縣) 匡尚偉(市直屬)

曾顯群(合江縣) 簡(jiǎn)國(guó)琳(瀘 縣)

三等獎(jiǎng)：

初中

阮明雄(敘永縣) 張 瓊(納溪區(qū)) 馮靈均(江陽(yáng)區(qū))

羅仕秀(江陽(yáng)區(qū)) 劉安會(huì)(納溪區(qū)) 袁明森(江陽(yáng)區(qū))

牟曉莉(龍馬潭) 郭 波(敘永縣) 袁維忠(合江縣)

程 偉(合江縣) 溫相陽(yáng)(敘永縣) 田昌明(瀘 縣)

邱 強(qiáng)(古藺縣) 杜金玉(納溪區(qū)) 劉 曦(敘永縣)

高中

吳先彬(瀘 縣) 祁德林(古藺縣) 鐘華麗(江陽(yáng)區(qū))

王 麟(龍馬潭) 郭 慶(敘永縣) 鄧 紅(古藺縣)

詹 敏(市直屬) 楊利平(古藺縣) 游 波(納溪區(qū))

吳立妮(納溪區(qū))

個(gè) 人 單 項(xiàng) 獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)：

三筆字

田昌明(瀘 縣) 王安亮(市直屬) 羅永平(合江縣)

課件制作

羅江玲(江陽(yáng)區(qū)) 張 柯(瀘 縣) 高 峰(市直屬)

學(xué)科教學(xué)基本技能

李小彬(龍馬潭) 江祖超(納溪區(qū)) 易子欽(合江縣)

普通話即席演講

趙鳳麗(江陽(yáng)區(qū)) 劉春艷(市直屬) 梁人方(瀘 縣)

二等獎(jiǎng)：

三筆字

李新科(江陽(yáng)區(qū)) 吳弦芬(龍馬潭) 張 林(敘永縣)

張 柯(瀘 縣) 羅 偉(納溪區(qū))

課件制作

張東貴(市直屬) 何 倩(瀘 縣) 陳富杰(瀘 縣)

韓 馨(江陽(yáng)區(qū)) 王先平(江陽(yáng)區(qū))

學(xué)科教學(xué)基本技能

韓 馨(江陽(yáng)區(qū)) 楊 兵(古藺縣) 劉 彬(市直屬)

王 靜(瀘 縣) 徐 強(qiáng)(合江縣)

普通話即席演講

馮 波(瀘 縣) 徐 強(qiáng)(合江縣) 鄧德勛(龍馬潭)

張 柯(瀘 縣) 溫小玲(合江縣)

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