年課程教學大綱
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
課程教學大綱篇一
學 分：2 總學時：32h
課程編號：11277
課程類別：選修 考核方式：考查
課程負責人：許晉明
基本面向：全院
本課程是大學英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學大綱。
本課程的教學任務是：進一步培養學生英語學習的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力；通過對不同類型的英文經典影視作品的欣賞，促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養。
2．通過本課程的學習，使學生進一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經典表達，學習地道的英語口語。
通過對不同類型的英文經典影視作品的欣賞，它可幫助學生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學生的英語精讀、泛讀課程的學習同時可以促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養。
本課程的教學內容主要包括英文經典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。
第一部分 美劇欣賞
（一）美劇常識介紹
（二）重點美劇（推薦）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
（一）美劇常識
（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學大綱》。
教學重點：影視的藝術特性；影視藝術的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。
教學難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學時內，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。
章 次
授課內容
理論學時
第一部分
第二部分
隨堂測試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結合的教學模式。
把學生分組，觀看短片，討論，練習聽力和口語，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學出版社，20xx年
（二）參考書
王永峰著，《電影英語學習筆記》，電子出版社，20xx年
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術出版社，20xx年
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年
王恩銘著，《當代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年
課程教學大綱篇二
第一章個人形象管理(儀容篇)
本章節主要從認識自我，了解自我出發。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性，本章節需要實操練習。
規范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認識自己，塑造職業化形象（儀容）
實際操作
第二章個人形象管理(儀表篇)
本章節主要從搭配禁忌出發,了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章個人形象管理(儀態篇)
本章節主要介紹優雅儀態——站姿、坐姿、走姿以及表情的運用，通過學習與掌握相關的技巧，在今后日常生活中養成良好的習慣。
優雅的姿態
男、女士站姿；男、女士坐姿；致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語言的運用
第四章社會交往與溝通禮儀
本章節主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀，從各個方面規范自我的行為。
社會交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中，左右位次是頗為講究的，本小節主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。
第五章餐食禮儀
通過本章節的學習，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章面試禮儀
面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好，關系到大家的職場未來。通過學習，將前五章的內容充分運用于職場求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準備工作以及在面試時需要注意的細節與溝通技巧。
課程教學大綱篇三
教
材：《化工原理課程設計》，賈紹義，柴誠敬主編，天津大學出版社
一.課程設計目的與任務
化工原理課程設計是學生學完基礎課程及化工原理之后，進一步學習化工設計的基礎知識，培養學生化工設計能力的重要教學環節，也是學生綜合運用《化工原理》和相關先修課程的知識，聯系化工生產實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設計的實踐。通過這一環節，使學生初步掌握化工單元操作設計的基本程序和方法，熟悉查閱技術資料、國家技術標準，正確選用公式和數據，運用簡潔文字和工程語言正確表述設計思想和結果；并在此過程中使學生養成尊重實際向實踐學習，實事求是的科學態度，逐步樹立正確的設計思想、經濟觀點和嚴謹、認真的工作作風，提高學生綜合運用所學知識，獨立解決實際問題的能力。
二.課程設計的內容及工作量
1.課程設計題目
單元操作過程工藝設計 2.設計內容
（1）完成主體設備的工藝設計計算（2）完成輔助設備的工藝計算及選型
（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設備工藝條件圖各一張（4）編寫設計說明書 3.設計步驟：
（1）課程設計準備工作 進行課程設計，首先要認真閱讀、分析下達的設計任務書，領會要點，明確所要完成的主要任務。為完成該任務應具備那些條件，開展設計工作的初步設想。然后進行一些準備工作。準備工作可分兩類，一是結合任務進行生產實際的調研。二是查閱、收集技術資料。在設計中所需資料一般有以下幾種：有關生產過程的資料，如工藝流程、生產操作條件、控制指標和安全規程等，設計所涉及物料的物性參數，在設計中所涉及工藝設計計算的數學模型及計算方法，設備設計的規范及實際參考圖等。
（2）確定設計方案
在工藝設計基礎上，即可獲得設備的主要工藝尺寸。由此完成設備結構工藝條件圖。
（5）工藝設計說明書
2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；
6.指導教師應堅守崗位，每天至少與學生見面一次。
四.設計參考資料
制定人：張永強
審定人：
批準人：
2005年5月
課程教學大綱篇四
課程名稱：電子技術綜合課程設計 課程編號： 本大綱主筆人：
一、電子技術課程設計開設目的
本課程是在前導驗證性認知實驗基礎上，進行更高層次的命題設計實驗，是在教師指導下獨立查閱資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。綜合設計實驗對于提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養成長的必由之路。由學生自行設計、自行制作和自行調試的綜合性試驗。旨在培養學生綜合模擬、數字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構成簡單系統及簡單編程的方法。促使學生積累實際電子制作經驗，準備走向更復雜更實用的應用領域，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程。目的在于鞏固基礎、注重設計、培養技能、追求創新、走向實用。
二、電子電路設計的基本要求 2.1、基本要求
2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；
4、學習電子系統電路的安裝調試技術；
5、拓展電子電路的應用領域，能設計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設計任務。
2.2實驗方法
1、學生自學與指定設計題目有關的參考資料；
2、在規定時間內學習使用有關電路設計軟件進行電路設計的方法
3、學生針對實驗課題的要求，查找資料提出設計方案，寫出設計步驟，并進行初步設計；
4、學生必須完成基本設計任務后才能進行選作實驗；
5、教師在課內外給予及時指導和答疑
6、設計過程中出現的普遍問題，應適當講授。2.3、總結報告內容
1、設計題目
2、設計任務和要求
3、原理電路設計：（1）方案比較；（2）單元電路設計；（3）元件選擇；（4）整體電路（標出原元件型號和參數、畫出必要波形圖）；（5）說明電路工作原理。
4、整理實驗數據和測試波形，對模擬電路應有理論設計數據、實測數據、仿真數據和誤差分析，數字電路應有設計邏輯流程、波形圖、時序圖或真值表。
5、實驗困難問題及解決措施。
6、實驗參考文獻。
三、電子電路設計的一般方法
1、電子元器件選擇原則
2、模擬集成電路的選擇
3、數字集成電路的選擇
4、晶體三極管的選擇
5、電阻、電容、電感的選擇 3.4、參數計算
根據性價比和預設指標，合理選擇參數進行計算。3.5、總體電路畫法
1、按照信號流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；
3、電路圖中的元件符號必須符合國際標準和國家標準。3.6、安裝調試
1、電子元器件的一般安裝原則
2、電路調試前的直觀檢測
3、電子電路調試注意事項
4、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法
5、電子干擾的抑制措施
四、電子電路綜合設計項目（計算機輔助設計）4.1、模擬電路課程設計內容
課程設計
1、ocl和btl音頻功放的設計 課程設計
2、集成直流穩壓電源的設計 課程設計
3、函數信號發生器的設計 課程設計
4、水溫電子控制系統設計 課程設計
5、語音放大電路設計
課程設計
課程設計
7、方波－三角波發生器的設計
課程設計
1、數字頻率計 課題設計
2、數字電壓表 課題設計
3、數字時鐘
課題設計
4、出租汽車里程計價表 課題設計
5、數字電子秤
課題設計
6、紅外線數字轉速表 課題設計
7、數字溫度計 課題設計
8、電容數字測量儀 課題設計
9、大電流測量儀 課題設計
10、加/減法運算電路
課題設計
11、數字定時聲光報警搶答器的設計 課題設計
12、高速并行a/d轉換系統
課題設計
12、四位led顯示器動態掃描驅動電路的設計 課題設計
12、數字式自動調節電路的設計
課題設計
13、直流電機的數字脈沖控制電路設計 4.3、高頻電路課程設計
課程設計
1、調頻接收機的設計
課程設計
4、catv干線放大器設計 課程設計
5、頻率合成器的設計與實驗
課程設計
6、小功率調幅高頻發射機的設計與實驗 課程設計
7、收、錄／放、擴四位一體機的設計 4.4、綜合設計
課程設計1 測量放大器設計
課程設計2 數字式工頻有效值多用表設計 課程設計3 頻率特性測試儀設計
五、教學時間安排（48學時）
5.3、高頻電路綜合設計：選擇2個綜合設計實驗，在第7學期集中1周實驗，不足時間由學生自己安排，2個月內完成全部設計任務 5.4、綜合性設計實驗：學生任選1個設計項目，在1個月內完成設計任務，上交設計資料和電子擋案。
六、電子課程設計驗收考核辦法
1、電路布局及安裝焊接工藝
2、基本功能及性能指標
3、創新設計及擴展功能
4、問題答辯及解決實際問題能力
5、現場繪圖：電路原理圖和pcb圖
6、驗收時間：3天
七、課程設計報告（文檔和電子檔案）
7.1、課程設計報告主要內容
課程設計報告包括以下幾個主要部分：
1．課程設計大綱； 2.課程設計任務書；
3．設計方案電路的結構框圖； 4．設計方案的比較選擇；
8．制作、安裝、調試步驟； 9．實驗測試數據和誤差分析；
1．每個學員必須獨立完成課程設計報告；
4．要求課程設計報告用a4紙打印裝訂成冊
八、本大綱適應專業：
電子信息類專業；物理教育專業可根據實際情況選擇1－2個綜合設計實驗
九、大綱實施基礎：
在學生學習了電路分析、模擬電路、數字電路、高頻電路、protel 99 se、protel 99 pcb se或protel dxp等課程集成上方可進行電子電路綜合設計，為學生電子信息技術的畢業設計打下基礎。
課程教學大綱篇五
適用專業：計算機科學與技術、計算機網絡工程、計算機軟件工程 課程類別：必修
課程性質：學科基礎課 先修課程：c++程序設計，數據結構，計算機組成原理 參考教材：
一、課程性質與任務
“操作系統基礎”是計算機專業的核心專業課，“操作系統課程設計”是理解和鞏固操作系統基本理論、原理和方法的重要的實踐環節。
操作系統課程主要講述的內容是計算機操作系統的基本原理及組成，操作系統中常用的設計技巧和方法。它與計算機原理、編譯原理、匯編語言、計算機網絡、程序設計等專業課程關系十分密切。本課程設計的目的綜合應用學生所學知識，建立系統和完整的計算機系統概念，理解和鞏固操作系統基本理論、原理和方法；在算法基礎上，解決實際問題，提高學生實際應用、編程的能力。
二、課程教學的基本要求
學生針對操作系統課程設計題目所提出的問題，查閱相關資料，利用操作系統中的基本原理和方法，通過分析、設計、編碼、調試，實現完整的解決方案。
三、課程設計題目及要求
題目：linux二級文件系統設計
要求：系統采用兩級目錄，其中第一級對應于用戶賬號，第二級對應于用戶帳號下的文件;使用內存來模擬外存，進行數據結構設計和操作算法的設計，實現一個文件系統并實現基本的文件操作。
四、課程學時分配
總設計時間：兩周
五、課程設計內容與安排
1、問題分析及解決方案確定；
2、形成編程思路；
3、使用具體語言實現算法；
4、上機調試程序；
5、編寫課程設計報告.六、考核方式
考核的內容包括：程序語言描述的科學性、系統性，程序設計的正確性，程序設計文檔的系統性可讀性，學生的工作態度、動手能力、是否有創新，總結報告的質量。
課程設計結束時，要求學生按照統一格式寫出課程設計報告。
以編寫的程序和學生實際操作能力為主，參考提問和出勤情況等，綜合評定給出成績。
七、課程的主要參考書
制定人： 任德華
審定：
批準：
課程教學大綱篇六
專業班級：化學（師范類）一班
姓名：劉楠楠
課程名稱：配位化學
摘 要：配位化學已成為當代化學的前沿領域之一。它的發展打破了傳統的有機化學和無機化學之間的界線。其新奇的特殊性能在生產實際中得到了重大的應用，花樣繁多的價健理論及空間結構引起了結構化學和理論化學家的深切關注。它和物理化學、有機化學、生物化學、固體化學、環境化學相互滲透，使其成為貫通眾多學科的交叉點。本文將介紹配位化學在近幾年的現狀和發展。
關鍵詞：配位化學；現狀；發展
配位化學是在無機化學基礎上發展起來的一門交叉學科，50年代以來配位化學以其與有機合成化學和結構化學相結合為特點，開始了無機化學的復興時期，從而在實際上打破了傳統的無機、有機和物理化學間的界限，進而成為各化學分支的結合點。配合物以其花樣繁多的價鍵和空間結構促進了基礎化學的發展，又以其特殊的性質在生產實踐和科學實驗中取得了重大的應用。配位化學是化學學科中最活躍的，具有很多生長點的前沿學科之一，它的近期發展趨勢如下。
1.具有特殊性質和特殊結構配合物的合成、結構及性能的研究
各種大環、夾心、多核、簇狀、非常氧化態、非常配位數、混合價態及各種罕見構型配合物的合成、結構、熱力學、動力學和反應性的研究正在深入。其中巨型原子簇的研究已成為闡明金屬原子化學和固體金屬化學異同的橋梁;新型球型大環，聚鄰苯酚脂大環配體對某些金屬離子具有特殊高的選擇性;在co，co2，h2和ch4等小分子配合物及活化方面，已發現用co+，li+ 雙核配合物不僅可與co2配位，并使其活化，而形成c—c鍵;此外h2的配合物研究及h2的活化亦在深入。
配合物合成、結構和性能研究方面，近年來的一個引人注目的動向是配位化學和固體化學的交叉[1]。一系列具有鏈狀、層片狀和層柱狀特殊結構的配合物已經合成。對它們的性質和結構，正在進行系統研究。
2.溶液配位化學研究
溶液配位化學研究正在繼續深入，但已具有新的內容。在取代反應動力學及機理方面，近年工作集中在金屬碳基配合物的研究上。已知配體的空間效應，電子效應和反饋鍵的形成以及配合物的電子結構是決定反應機理和速率的重要因素。多核、異多核碳基簇的反應機理涉及金屬—金屬鍵斷裂過程，反應復雜，有待進一步研究。在催化、生命過程中更為重要的電子轉移過程和機理的研究受到重視[2]。taube對簡單配合物分子間的電子過程提出了內界和外界的機理，獲得了諾貝爾化學獎。但實際體系遠為復雜，為簡化分子間電子轉移過程中包含的前期化合物生成和后期復合物分解二個過程，分子內電子轉移過程已成為研究熱點。
3.超分子化學研究
人們熟悉的化學主要是研究以其價鍵相結合的分子的合成、結構、性質和變化規律。而超分子化學則可定義為由多個分子通過分子間作用而形成的復雜但有組織的體系。事實上，超分子體系所具有的獨特有序結構從配位化學觀點看是以配合物分子中配體間非共價弱相互作用為基礎的。目前，對這種分子間“弱相互作用”而形成的超分子研究日益受到重視，它們的鍵能雖然不及一般共價鍵的5%—10%，但它具有累加性，因而大分子間的分子間鍵能也可能相當大。超分子概念的根源可以追溯到100年前werner所提出的配位化學的概念。事實上，超分子的名詞，類似于生物學中的情況，它可以看成是由底物和接受體組成。其含義對應于配位化學中的受體和給體、鎖和鑰匙、主體與客體甚至金屬與配體等概念。如果將配位化合物看作是由兩種或多種可以獨立存在的簡單物種結合起來的一種化合物，則不難理解它和超分子間的相依關系。超分子配合物可看成是2個或2個以上簡單配合物分子通過非共價分子間力(靜電作用、氫鍵、范氏引力、疏水作用等)形成的具有明確結構和功能的“超分子”[3]。lehn曾經從兩方面來分析超分子化學和配位化學的互補關系。即既可以把超分子化學看作是廣義的配位化學，也可以把配位化學包括在超分子化學的概念中。
4.功能性配合物
功能性配位化合物中指具有光、電、磁等物理功能的配位化合物。廣義地講是指具有特定的物理、化學和生物特征的配位化合物[4]。由于配合物種類繁多、結構多變、兼具無機化合物和有機化合物的特征，可以通過無機化學和有機化學的方法來改變它們的組成和結構，調節其性能，因而功能性配合物的研究成為當今化學和材料科學的熱點。
結 論
綜上所述，可見，近幾年來，配位化學的發展應用到不僅僅是化學方面，而是深入到各個領域，為各個領域的研究及發展提供了一定的依據，和理論知識。相信在科技不斷發展的今天，配位化學所能夠涉及的領域將會越來越多，也會涌現出更多的專業人才。
參考文獻
課程教學大綱篇七
課程設計教學大綱:
綜合課程設計教學大綱
課程編碼：1102a002 學時/學分：6
一、大綱使用說明
本大綱根據探測制導與控制技術專業2010版教學計劃制訂。
（一）適用專業：探測制導與控制技術。
（二）課程設計性質：本學期的綜合課程設計是針對探測制導與控制技術專業的學生已學過的電子類專業基礎課和專業課所設置的綜合實踐練習和實驗課程，通過這一環節使學生進一步鞏固和掌握已學過的專業知識和技能，為后續課程打下良好的基礎。
（三）主要先修課程和后續課程：
1、先修課程：《電工與電子技術》、《傳感器與檢測技術》、《單片機原理與嵌入式系統》、《信號與系統》、《數字信號處理》、《eda設計》、《高頻電子線路》、《系統仿真語言》等。
2、后續課程：《探測與識別技術》、《近感引信原理》、《雷達原理》、《慣性導航》、《探測制導課程設計》和《畢業設計》等。
二、課程設計目的及基本要求
（一）課程設計目的：
1、培養學生查找資料的能力；
2、培養學生運用已學知識分析問題、解決問題的能力以及獲取新知識的能力；
3、通過課程設計使學生掌握科技論文的寫作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一題，每人完成其中的獨立部分；
2、根據題目的要求，完成相應的單元電路設計、軟件程序設計；
3、弱電類題目應進行軟、硬件設計，測試或仿真調試；
4、撰寫課程設計論文；
5、對設計進行驗收。
三、課程設計內容及安排
（一）設計內容：
1、根據題目的要求，查找相關資料并提出解決問題的方法；
2、設計單元電路原理圖、軟件程序、或結構圖；
3、對設計任務進行系統的分析、仿真、調試；
4、對解決問題的效果進行分析。
（二）進度安排：
第三周：書寫課程設計論文，驗收設計、審閱課程設計論文，答辯。
四、指導方式
指導教師講解并在實驗室輔導。
五、課程設計考核方法及成績評定
（一）考核方法
1、考核方式：考查；
2、考試方法：論文與答辯相結合；
（二）成績評定
綜合課程結束時進行答辯并評定成績。課程總成績為平時考核、任務設計質量、設計論文的正確性、最終答辯等成績的總和。
成績按學分制評定，五等級記分為優、良、中、及格、不及格。
六、課程設計教材及主要參考資料
1、電工學.秦曾煌.高等教育出版社
2、《單片機應用系統設計技術》，張齊等編，電子工業出版社，2009
3、傳感器與檢測技術.謝志萍.電子出版社
4、信號與線性系統分析.吳大正.高等教育出版社
6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社
編寫人：張東陽 審核人：王健 批準人：吳玉斌
課程教學大綱篇八
一、課程教學目標
通過本課程的教學，一是使學生正確理解汽車維修企業管理、企業財務管理等方面的知識，掌握其普遍規律、基本原理和一般方法，樹立科學的管理理念，并能綜合運用于對實際問題的分析，初步具有解決一般汽車維修企業管理問題的能力，培養學生的綜合管理素質。二是使學生具有良好的職業道德，具有好學上進、樂觀自信的人生態度。
二、課程設置說明
《汽車維修企業管理》為汽車維修專業學生開僻了另一片天地，由于現代汽車維修企業具有服務性工業企業的特征，企業規模越大、人員越多，就越需要企業管理，畢竟是三分技術七分管理。為此，在有關汽車維修專業開設了《汽車維修企業管理》這門課，目的是為了在培養更多“懂管理的技術維修人員”的同時也培養更多“懂維修技術的管理人員。這門課程在教學中屬于專業基礎課，為更好地學習專業課打下基礎。
三、課程性質：
本課程是一門專業基礎課，適用于高職高專學校汽車維修專業的學生了解、掌握維修企業管理知識。
四、教學內容、基本要求和學時分配（64學時）
（一）教學內容
模塊一 汽車維修業務概述 課題一 汽車維修行業現狀及發展
一、汽車維修行業現狀
二、汽車維修企業分類
三、汽車維修行業發展趨勢 課題二 汽車維修企業
一、開業條件的制定
二、汽車維修企業開業條件
三、汽車維修企業開業辦事程序
一、汽車維修業務內容與流程
二、預約服務
三、維修接待服務
四、調度與維修作業
五、維修質量控制
六、交車服務
七、跟蹤回訪服務 課題二 汽車維修管理軟件
一、運華天地汽車4s服務站管理軟件的特點
二、運華天地汽車4s服務站管理軟件的基本組成
一、汽車維護制度
二、汽車維護工藝 課題二 汽車修理技術管理
一、汽車修理制度
二、汽車修理工藝 課題三 汽車維修質量管理
一、汽車維修技術檢驗
二、汽車維修技術指標
一、汽車零配件分類
二、汽車零配件編號 課題二 汽車維修零配件管理
一、汽車維修零配件管理的內容
一、汽車維修設備的分類
二、汽車維修設備規格型號 課題二 汽車維修設備管理
一、汽車維修設備管理的意義和內容
一、汽車維修人力資源管理概述
二、汽車維修人力資源管理業務 課題
二、汽車維修財務管理
一、汽車維修財務管理基礎
二、汽車維修財務管理業務
課題
三、質量管理體系認證和5s管理概述
一、iso9000質量管理體系認證
二、5s管理
業務實訓 汽車維修企業招聘模擬
（二）基本要求
使學生正確理解汽車維修業務管理、財務管理、人力資源管理、企業文化建設等方面的知識，讓學生在懂得汽車維修技術的同時，也懂得汽車維修企業業務管理，以掌握企業業務管理的基本思想和基本技巧，為以后從事汽車維修行業奠定堅實的基礎；并為改善汽車維修企業生產經營管理，提高汽車維修企業的產品質量與服務質量做出貢獻。
五、教學手段與使用要求
1、本課程理論性很強，采用理論聯系實際的授課方法，并時刻讓學生掌握當前汽車維修企業業務前沿的一些管理知識。
2、多采用案例教學，讓學生從案例中得到啟發，學到知識，掌握本課程的內容。
3、采用多媒體教學。
六、教材與教學參考書
教材：《汽車維修業務管理》 哈爾濱工程大學出版社 趙偉章主編 教學參考書：
七、課程實施說明
本課程設置的目的是使學生獲得汽車維修企業業務管理必要的基本理論、基本知識和基本技能，為畢業后從事汽車維修工作及其汽車維修管理工作打下理論與實踐基礎。因此，在課程實施過程中，應著重引導學生了解并深入現代企業進行企業維修業務方向及管理業務方面的學習，為下一步進入企業工作打下良好的基礎。
