漱口說課稿

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-22 18:45:08 收藏本文

漱口說課稿

作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的漱口說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析：

我說課的內(nèi)容是滬教板小學(xué)語文第一冊(cè)中“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節(jié)學(xué)習(xí)兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學(xué)習(xí)。兒歌生動(dòng)地描寫了小朋友吃飯后漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕嚕”等詞語特別具有兒童的語言特點(diǎn)。“拿、喝、抬、閉、吐”這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，點(diǎn)出了“漱口”的過程。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）在老師的指導(dǎo)下，正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

（4）會(huì)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。

（5）知道飯后漱口是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）能在田字格中正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）初步掌握“口、手、杯”3個(gè)生字在田字格中正確的位置。

（2）通過兒歌朗讀初步了解“拿、喝、抬、閉、吐”5個(gè)表示動(dòng)作的詞。

二、說學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)他們知識(shí)面較窄、活潑好動(dòng)、無學(xué)習(xí)意向的特點(diǎn)，我特定制定了符合他們學(xué)習(xí)的方法。

三、說教學(xué)方法及手段

1、交流法：通過師生談話式的語言交流，讓學(xué)生從比較了解的日常生活的習(xí)慣中很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，知道“漱口”原來也是我們生活中的一種衛(wèi)生習(xí)慣。

2、師生合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生只會(huì)問不會(huì)說理由的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中老師必須起到引導(dǎo)作用。

3、實(shí)物演示游戲法：出示制作的教具（用彩紙做了五個(gè)小茶杯），讓學(xué)生通過游戲演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是為了在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，而且能熟讀成誦，并且初步了解幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、課堂練習(xí)法：在讀、說、演的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)既鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，也了解到學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。

四、說學(xué)法：

通過出示生字卡片引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，說說自己的識(shí)記方法。比如：在哪兒看過，或者通過怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，譬如：師范讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生人人參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“我最棒”。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友，誰說說飯前、便后都要干什么？（洗手）那么，請(qǐng)問你們漱過口嗎？平時(shí)在什么時(shí)候會(huì)漱口呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的.兒歌，讓我們一起來看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（說明：從學(xué)生了解的飯前、便后洗手衛(wèi)生習(xí)慣引入，為學(xué)習(xí)兒歌“漱口”也是我們要養(yǎng)成的一種衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）

2、出示課題：9漱口（齊讀課題）

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“口”。

師：哪位小朋友能說說“口”向我們的面部上的哪個(gè)部位？（說明：讓學(xué)生通過觀察想象思維記住“口”。只要學(xué)生說的接近就給予肯定或表?yè)P(yáng)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生書空“口”，請(qǐng)學(xué)生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）

（二）整體感知、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽課文錄音。（要求：左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過目。）

2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動(dòng)作？）

板書：拿、喝、抬、閉、吐

師：簡(jiǎn)述每個(gè)字的特點(diǎn)，“拿、抬”與我們的手有關(guān)；“喝、吐”與我們的嘴有關(guān)；“閉”與門相似，“才”進(jìn)門就合起來了。漢字這么有趣，那么，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)，大家肯定喜歡。

（說明：通過先聽，后讀，再思考，大概了解兒歌內(nèi)容，再?gòu)?個(gè)動(dòng)詞的形象記憶上引起興趣，為下面學(xué)習(xí)“手、茶、杯”3個(gè)生字做以鋪墊。）

4、出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐

（2）教讀生字，口頭組詞。

（3）書空生字。

（4）范寫“口、手、杯”。（邊寫邊說要點(diǎn)，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線上，比較長(zhǎng)；“杯”的第四筆是“點(diǎn)”。）（說明：在范寫時(shí)只提醒學(xué)生要注意的地方，不要刻意要求學(xué)生不要怎樣。比如：寫“杯”時(shí)，就不能提示“不要把第四筆寫成‘捺’。”

因?yàn)橥绞翘嵝训牡胤皆绞侨菀追稿e(cuò)誤的地方。）

5、再認(rèn)讀生字。（齊讀、開火車讀、指名讀、叫號(hào)讀、游戲讀。）（說明：用多種方式認(rèn)讀生字，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的枯燥，加強(qiáng)記憶。）

6、送生字寶寶回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（說明：訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)眼能力，發(fā)揮同桌之間的合作精神。）

7、指導(dǎo)朗讀兒歌。

8、出示實(shí)物5個(gè)茶杯，請(qǐng)5個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生朗讀兒歌。（說明：通過演示游戲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，再次激發(fā)他們的興趣。）

9、過渡：同學(xué)們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯(cuò)，那么，我們來集體背誦兒歌肯定沒問題！

10、師由板書引導(dǎo)背誦兒歌。

（三）課堂訓(xùn)練

1、描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。（師巡視輔導(dǎo)。）

2、指名到黑板上寫一寫筆順。（說明：第一，了解學(xué)生對(duì)學(xué)過的筆畫掌握多少；第二，通過少數(shù)學(xué)生上臺(tái)演示，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的注意力，同時(shí)也審查自己是否會(huì)寫。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，會(huì)描寫3個(gè)生字。不僅會(huì)讀兒歌，而且還知道飯后漱口是我們講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（五）布置作業(yè)