我的日記匯編8篇

【必備】我的日記匯編8篇

　　一天終于結(jié)束了，一定有不少感想，是時(shí)候用心地寫一篇日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？下面是小編收集整理的我的日記8篇，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　今天早上，我8：00起床，8：20刷牙，9：00吃完早飯，我從9：00開始做作業(yè)，直到10：00結(jié)束。接著就是我看電視的時(shí)間了，我從10：00看到11：00，看看津津有味。

　　中午11：00的時(shí)候，媽媽已經(jīng)煮好飯了，我們從11：00吃到11：40。過一會(huì)兒，就到了午休的時(shí)候了，從12：00睡到下午1：00。下午1：00到4：00是吃點(diǎn)心和活動(dòng)的時(shí)間，4：00到5：30上聲樂課，5：30到6：00休息。

　　晚上6：00到6：45是我們吃晚飯的時(shí)間，6：45到7：00休息。休息后，我就開始練琴，從7：00練到8：40，練完琴我就去洗澡、刷牙，從8：40到9：00。9：00我就開始上床睡覺了。

我的日記 篇2

　　4月11日 天氣：狂熱 味道：苦

　　經(jīng)過一段長(zhǎng)途汽車在公路上顛簸，我們終于來到了軍訓(xùn)基地。

　　可能是天氣的炎熱，可能是初次體驗(yàn)，可能是教官暫時(shí)的離開，總之，我們的抱怨聲在操場(chǎng)上的上空回蕩，在熾熱的太陽邊縈繞！

　　遠(yuǎn)處，三位同學(xué)同教官一起回來，他們手上抱著軍綠色的軍衣一骨碌地丟到地上，我們隱約可以從教官頭上看見一絲絲向上升的怒氣，但是幾位“話嘮”同學(xué)似乎無視了這團(tuán)怒火，忽略了我們對(duì)他們眼神的警告，仍然沉浸在自己獨(dú)自的世界里……

　　“都給我聽好了，我是……”教官話還沒有說完，就一下子被我們放肆的聲音給打斷了！教官二話沒說帶著我們來到了一個(gè)真人“cs”的偏僻之處。男生們高興得不得了，以為會(huì)來玩這個(gè)游戲，誰知這卻是一條通往冥界的道路……

　　隨著一聲震耳欲聾的碎裂聲，我們按照教官的指令“抓星星”：蹲下，伸直手臂，雙手做抓物狀。十分鐘過去了，我們已經(jīng)腰酸腿疼，特別是膝蓋和肘關(guān)節(jié)處，簡(jiǎn)直是像被鐵錘狠狠地痛砸一頓；更像是把那里面的筋骨給擰成一團(tuán)一樣。

　　而那碎裂聲，則是一個(gè)粉色的小凳，在一陣陣的塵土中，四分五裂的板凳碎片，在陽光的烘烤下，連那板凳都被烤的毫無生氣。不過更多的，似乎是教官的怒火，甚至比太陽更厲害，弄的我們頭都不敢抬。

　　第一天就這么慘，就好像啞巴吃黃連——有苦難言啊！“我想回家！”

　　4月12日 天氣：陰轉(zhuǎn)小雨 味道：甜絲絲

　　每天晚上都是最最柔和，美妙的時(shí)刻。而今天晚上則是聯(lián)歡晚會(huì)。

　　只見一位位演員上臺(tái)表演；一道道彩光射入眼簾；一聲聲尖叫震耳欲聾；一聲聲歌聲美妙動(dòng)聽；一曲曲舞蹈婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；一根根光棒照亮現(xiàn)場(chǎng)；一片片笑容在我們臉上燦爛開放！

　　這一切切是多么美妙。可是我卻覺得由我們班的兩位同學(xué)精心表演的小品《中英對(duì)抗》是最適合我們小孩的。

　　一句句經(jīng)典的中英臺(tái)詞讓我們捧腹大笑；一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們前仰后翻。那一刻，我們?nèi)w都沉浸在這歡樂中，我們?nèi)喽加X得這是來這兩天里最快樂的一晚。我們心里都覺得甜滋滋的。

　　4月13日 天氣：陰 味道：酸到心里了……

　　又是一路顛簸，我們回到了學(xué)校。大部分的人都是歡呼著，一蹦一跳地回到學(xué)校，但是我總是覺得心中有一種失去了的感覺。

　　最后一個(gè)項(xiàng)目我們似乎都是抱著玩世不恭的心態(tài)來參加的。全部都是渾身無勁，懶懶散散地站在那里……

　　而這一切的開始，卻意味著接下來的痛哭。

　　在臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們選出了“小領(lǐng)袖”。而選出他們，不僅僅是肯定他們的成功，而是讓我們明白一些事情。而這件事情的一件重要的事叫做：責(zé)任。

　　對(duì)父母，要有責(zé)任。要有責(zé)任去愛，要有責(zé)任去報(bào)答；對(duì)學(xué)業(yè)，要有責(zé)任。要有責(zé)任去完成，去追求；對(duì)同學(xué)，要有責(zé)任。要有責(zé)任去關(guān)懷，去幫助。

　　懷著一顆有責(zé)任的心來思索：那些應(yīng)該我們?nèi)ブ鲃?dòng)背負(fù)責(zé)任的人，而我們卻并沒有這樣做，這是多么差的一種表現(xiàn)啊！想到這里，許多人哭了，抱著父母，用心去“發(fā)泄”,把內(nèi)心的那些話吐出來，讓它們飛入藍(lán)天，見證這一切。

　　全班的心中都是酸溜溜的。

　　從苦到甜，從甜到酸。這一次的心里旅程，將會(huì)讓人難忘……

我的日記 篇3

　　不狗，今天已經(jīng)來到我家三個(gè)月了，他是我的寵物狗。是不是有人有疑問，不狗是什么意思呢？當(dāng)我在給狗狗想名字的時(shí)候，原本想一定要一個(gè)非常霸氣，帥氣，酷的名字，但是我千想萬想始終也找不到一個(gè)合適的名字。于是我就問自己最希望它是什么樣子的呢，我認(rèn)為這個(gè)世界是很復(fù)雜的，生活在這個(gè)社會(huì)上的人們已經(jīng)活的夠辛苦了，我想讓我的小寵物每天過的開開心心，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，于是我就想到一個(gè)非常樸素的名字，不狗。

　　在不狗到來之前，我可以說是每天都過得沒什么規(guī)律，無章法可循。不過，不狗才來的時(shí)候只有兩個(gè)月大，我可不能讓一個(gè)小寶寶跟著我過這樣的生活。于是托不狗的福，每天準(zhǔn)時(shí)八點(diǎn)起床，給他喂早餐，喂食的量都要用電子秤稱過，可不能和我一樣隨隨便便的，然后接下來的三餐都準(zhǔn)時(shí)給他喂食。除此之外，為了促進(jìn)我和不狗感情的交流。我開始學(xué)習(xí)了狗狗每個(gè)動(dòng)作代表的意思，比如，什么代表撒嬌，什么代表餓了，什么代表不舒服，這些都得一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)，再用心去觀察它。接著，每天至少需要達(dá)到兩次的遛狗量，而且它在外面上完廁所后，也得由我來給它善后，所以我也正式成為了一個(gè)鏟屎官。不狗有一個(gè)習(xí)慣，就是我不睡覺時(shí)它也絕對(duì)不會(huì)睡覺，唉，于是我也只能開始按時(shí)好好的睡覺了。不知不覺中，三個(gè)月過去了，我也不再是那個(gè)自己了，這樣也挺好的，謝謝你，不狗。

　　狗狗是人們最好的朋友，它們可以在你郁悶的時(shí)候哄你，可以在你生氣的時(shí)候逗你開心，當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候它們也會(huì)靜靜的陪伴你，謝謝你，我的朋友。

我的日記 篇4

　　我有一個(gè)神奇的伙伴，它不說話就能了解我的心。

　　春天的時(shí)候，它長(zhǎng)出嫩綠的小芽，悄悄地打量著這個(gè)奇妙的世界，讓我感覺到了春天的氣息。

　　夏天到了，它長(zhǎng)的又高又壯，非常茂盛。炎熱的時(shí)候，它還能幫我擋太陽呢。

　　秋天來了，我在花園里玩得興高采烈，把我的伙伴扔在了腦后。可它還記得我，一陣淡淡的香味散發(fā)出來，直往我的鼻孔里鉆，這股香味讓我想起了我的伙伴，于是我連忙跑過去，和它說話、閑聊，享受著它的陣陣花香。

　　冬天來了，雪花飛揚(yáng)，它的葉子也變黃了，可是它依然默默地站在那里，注視著我，提醒我冬天來了，要注意保暖。

　　有了這個(gè)伙伴，我一年四季都不會(huì)寂寞，它就是我家門前的那棵桂花樹。

我的日記 篇5

　　上個(gè)星期五下午，老師帶我們到七角山春游。下午我準(zhǔn)備了好多東西：餅干、糖果等零食，早早的來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都來了，開了門以后，我們進(jìn)了教室，聽了老師對(duì)這次春游的安排后，我們就有序下樓到操場(chǎng)集合，下樓后，我們每個(gè)小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)各自拿好自己的隊(duì)旗，然后在老師的帶領(lǐng)下從幼兒園方向出發(fā)了，一路上，我們唱起了《郊游》的歌曲。同學(xué)王甜摘了一朵甜甜花拿給我，我嘗了嘗，真甜啊！我們“爬呀、、、、爬”，不知不覺已經(jīng)爬到半山腰，我們決定在這里進(jìn)行野餐，同學(xué)們拿出各自帶的食物開始吃，這時(shí)，姑姑拿出“好多魚”給我，于是我拿給了好朋友羅靜，跟羅靜一起野餐。

　　這時(shí)老師叫我們集合玩游戲，大家玩起了擊鼓傳花、猜字謎、表演絕活等游戲。游戲結(jié)束后，我們一起集合，在老師的引導(dǎo)下我們回顧和重溫了少先隊(duì)入隊(duì)誓詞。頓時(shí)，在幽靜的“七角山”山中回蕩著我們清脆、嘹亮的童聲，在回聲中我們依依不舍地下山回家了。高興地結(jié)束了我的第一次春游。

我的日記 篇6

　　今天是星期五，又是清明節(jié)，學(xué)校放假了!這一天早晨，我早早的起了床，想起今天放大假，又打了個(gè)哈欠，爬到床上去了。“快給我起來!”老媽怒吼，“你不去外婆家了?好，你不去，我們可是去了啊!拜拜!”“別，別，別!我起來還不行么?”我無比不情愿地告別了我那柔軟又舒適的床，磨磨蹭蹭地穿起了衣服。

　　剛剛穿好衣服，我就又倒在床上呼呼大睡。老媽老爸都不管我，只聽“砰”地一聲，老媽上班去了;又聽“砰”地一聲，老爸又不上班，會(huì)是......不會(huì)是去外婆家了吧?我飛快地沖進(jìn)客廳，沒人;跑進(jìn)廚房，連個(gè)人影都沒有;跑進(jìn)大臥室，沒有;跑進(jìn)衛(wèi)生間，半個(gè)人都沒有，就是說，有一個(gè)人--正是老爸!嚇了我一身冷汗，睡意全無，只得起來按老爸的命令寫作業(yè)。哼，這叫什么呀!說好了讓我出去玩一天，怎么一起來就讓我寫作業(yè)，這不成心不讓我玩嗎?我憋著一肚子的氣(命苦)，開始寫作業(yè)。好容易熬過了上午，下午總該讓我玩了吧!

　　老爸也有講道理的時(shí)候，他同意了我在下午去同學(xué)家玩。耶!終于放松了，可謂是“風(fēng)雨過后見彩虹”啊!我吃完午餐，就得到了老爸的允許，(可以去匡婉琪(我同學(xué))家)呵呵，好運(yùn)不斷啊!我收拾好就去了。

　　我興高采烈地進(jìn)了她家的門。望著16樓層下的美麗景致，我們決定去湛河玩“水上氣球”。那種球是湛河剛出的新品種，雙人玩的，兩邊通風(fēng)，上面下面都是三層充氣囊，和橢圓形差不多。我們進(jìn)了“水上氣球”，就悠閑地各躺一邊，任憑充氣球晃啊晃。眼看就要接近船的停靠點(diǎn)了，我發(fā)出一聲尖叫，(差不多能把人的耳朵震聾)：“啊!!!(慘......慘不忍睹!)我們的氣球快接近船了，充氣囊劃破怎么辦?快爬!”我們慌忙地朝前滾去，累得上氣不接下氣。匡婉琪只顧球了，哪管得著我?可是誰知道，命苦的我被她弄了個(gè)360度倒栽跟頭啊!嗚...，脖子要斷掉了，好痛啊!匡婉琪這才發(fā)現(xiàn)我，捧腹大笑：“小鴨子，你怎么回事呀?”(哼，幸災(zāi)樂禍，有你好看的!!!)我撇撇嘴：“沒什么，總算脫離危險(xiǎn)了!”當(dāng)我們?cè)俅斡崎e地躺在球里時(shí)，突然萌生了一個(gè)念頭：突然襲擊!!!哈哈哈!匡婉琪，有你受的!一秒、兩秒、三秒......三十秒!!!我突然向匡婉琪坐的那邊爬去，如光速，(好像有點(diǎn)夸張，不過有一點(diǎn)能肯定，我創(chuàng)下了新的吉尼斯世界紀(jì)錄，哈哈!!!)使球飛快地滾起來。匡婉琪被這突如其來的襲擊嚇了一大跳，當(dāng)然是：她也象我一樣，摔了一個(gè)大大的360度的倒跟頭的啦!呵呵，好開心，終于“報(bào)仇”了耶!我們倆狼哭鬼嚎的，一會(huì)兒笑笑，一會(huì)兒鬧鬧，玩得好開心哦!

　　鬧夠了，突然聽到一陣音樂的響聲：“放我一個(gè)人生活，我也放你一個(gè)......”哦，原來是老媽打來的電話。一接電話，就傳出了老媽的聲音：“寶貝，快回來吧，我在家等著你，還要跳健美操呢!”唉，老媽也真是的，不管我走到那里都對(duì)我放心不下，真像一個(gè)活寶。我和匡婉琪說再見，就結(jié)束了這美好的一天。

我的日記 篇7

　　我的生日快到了，媽媽帶我到蛋糕店里去訂蛋糕。我們來到蛋糕店里，那里的蛋糕各式各樣，看得我眼花繚亂，我左挑挑，右選選，拿不定主意。忽然，我眼睛一亮，一個(gè)水果巧克力歐式蛋糕印入我的眼簾，我的選擇有了決定。

　　今天，是我的生日，我請(qǐng)來了我的小伙伴跟我一起過生日。媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的東西，特別是媽媽新手下廚包的芹菜鮮蝦餃。

　　晚飯時(shí)分，我們拿來蛋糕，點(diǎn)上蠟燭，圍成一圈，唱起了生日歌，我默默地許了愿，吹滅了蠟燭，切開了蛋糕，那蛋糕的美味簡(jiǎn)直是無法形容，今天我真的好開心。

我的日記 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　2、通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

　　學(xué)具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

　　[教學(xué)流程]：

　　一、序幕：導(dǎo)入的情景

　　師：前幾天呀,我無意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習(xí)慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來。

　　生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

　　師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現(xiàn)的，那么今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

　　生齊讀：美術(shù)日記．

　　師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎(jiǎng)的美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術(shù)日記，誰能說一說，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

　　師：我們?cè)賮砜串嬅嫒宋锉砬橐粯訂幔?/p>

　　生齊答：不一樣。

　　師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫面比文字更形象，達(dá)到了文字所達(dá)到的目的。

　　師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級(jí)以來，學(xué)習(xí)就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說完就連畫畫的時(shí)間也沒了）。

　　師：誰能說一說這幅畫表現(xiàn)的是什么情景。

　　生：表現(xiàn)的是小作者在認(rèn)真寫作業(yè)的情景?

　　師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？

　　生：為了不使畫面顯得那么空。

　　師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們?cè)賮砜催@幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師小結(jié)：這幅作品以速寫的形式，突出表現(xiàn)了小作者認(rèn)真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學(xué)們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　　（教學(xué)反思：導(dǎo)入的情境→展示繪畫日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

　　二、展開：情趣教學(xué)，課題的情境

　　師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì)浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

　　師：我這里有一個(gè)聲音素材庫(kù)（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對(duì)應(yīng)的聲音，同學(xué)們想不想聽聽呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

　　師：我們?cè)撓嚷犑裁囱剑窟@樣吧！同學(xué)們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個(gè)？

　　生：先聽牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點(diǎn)擊小太陽，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說的真好，你呢？

　　生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個(gè)聲音呢？吳存韻你說。

　　生：聽小猴是什么聲音？

　　師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰能說說你聽到這個(gè)聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非常可愛。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非常可愛。

　　師：同學(xué)們說的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們上來點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽，你來點(diǎn)。

　　生1、點(diǎn)擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。

　　生2：點(diǎn)擊小話筒。

　　師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評(píng)他的場(chǎng)面。

　　生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍(lán)色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。

　　師：你會(huì)學(xué)羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學(xué)們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰來繼續(xù)?

　　生4：點(diǎn)擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創(chuàng)造一個(gè)樂園。

　　師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護(hù)自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點(diǎn)擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。

　　師：你會(huì)學(xué)牛叫嗎？

　　生：會(huì)．

　　師：請(qǐng)學(xué)學(xué)。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺(tái)上經(jīng)常響起掌聲。

　　師：啊！看來聲音的感染力真是太強(qiáng)了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請(qǐng)看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術(shù)日記。（粘貼）

　　師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？

　　生：還寫有字。

　　師：誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠(chéng)懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。

　　師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？

　　生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師小結(jié)：美術(shù)日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師：同學(xué)們想不想知道這幅畫是怎么畫的？

　　生齊答：想。

　　師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構(gòu)思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍(lán)色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

　　師：誰能說一說老師第一步干了什么？

　　生：構(gòu)思起稿。

　　師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請(qǐng)看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時(shí)的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。

　　師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？

　　生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫面不空。

　　師小結(jié)：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個(gè)均衡的作用。構(gòu)思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一幅畫成敗就在于此，所以我們?cè)谶@一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點(diǎn)擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱。）

　　師：誰能說第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結(jié)：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）

　　師：對(duì)照黑板上的畫，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說明。（出現(xiàn)第三步圖）同學(xué)們請(qǐng)看這上面的文字有我們平時(shí)的日記多嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師：但是也寫的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫出來，（寫上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請(qǐng)同學(xué)齊讀。

　　生讀：美術(shù)日記的`步驟。

　　師：其實(shí)呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！

　　師：同學(xué)們我們聽到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側(cè)邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

　　師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉(xiāng)新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫面，只是有的同學(xué)想好了沒有說出來，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請(qǐng)貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

　　（教學(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫作品，分析繪畫日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學(xué)生創(chuàng)造制作的情境。

　　（學(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）

　　指導(dǎo)要求：

　　（1）注意構(gòu)思新穎，構(gòu)圖勻稱。

　　（2）涂色大膽鮮明。

　　（3）文字概括簡(jiǎn)明。

　　（教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)造繪制→及時(shí)輔導(dǎo)，營(yíng)造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創(chuàng)新。）

　　四、結(jié)束：遷移的情境。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評(píng)一評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們先評(píng)出構(gòu)思及色彩整體效果都好的，你認(rèn)為誰的好就舉手。

　　生1：我認(rèn)為拳擊那幅好。

　　生2：我認(rèn)為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認(rèn)為唱戲那幅好。

　　生4：我認(rèn)為喂豬那幅好。

　　師：同學(xué)們還真有眼光，請(qǐng)這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫的是拳王爭(zhēng)霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍(lán)色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非常可愛。）

　　師：他們說得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們?cè)賮碓u(píng)出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

　　生2：我喜歡張楚萍畫的小風(fēng)景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構(gòu)思不是太新穎，但是他們的構(gòu)圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學(xué)習(xí)繪畫奠定了良好的基礎(chǔ)，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

　　師過渡：我們?cè)賮砜纯凑l的畫面構(gòu)思好。

　　生：哪幅荷塘畫的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現(xiàn)的方法很獨(dú)特。

　　師：請(qǐng)這位同學(xué)給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？

　　生：用線可以表現(xiàn)出水在流動(dòng)。

　　師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰的構(gòu)思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫的是一個(gè)動(dòng)畫片里面的老鼠大戰(zhàn)，因?yàn)槲铱戳诉@個(gè)動(dòng)畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。

　　師：你說的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請(qǐng)把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結(jié)：通過今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表揚(yáng)了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩氖澜缌耍ＭL畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開始，不斷積累知識(shí)、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開始去描繪五彩繽紛的生活，長(zhǎng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下課。

　　生：老師再見。

　　（教學(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評(píng)鞏固所學(xué)的知識(shí)）

　　［本課總結(jié)說明］

　　讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要

　　兒童繪畫是兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)及其主觀意識(shí)形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認(rèn)識(shí)的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現(xiàn)。美術(shù)教師，作為孩子繪畫的指導(dǎo)者，應(yīng)正確及時(shí)地引導(dǎo)、激勵(lì)、推動(dòng)兒童對(duì)外界事物的感受、理解和對(duì)內(nèi)心世界的宣泄、調(diào)節(jié)，并用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　那么，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫表現(xiàn)呢？

　　一、幫助孩子樹立信心，堅(jiān)信我能行。

　　對(duì)于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫上則是進(jìn)化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。

　　教師對(duì)每個(gè)孩子的畫都應(yīng)給予肯定，要將微笑和鼓勵(lì)貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫，而應(yīng)從兒童畫畫的動(dòng)機(jī)、過程和結(jié)果上來進(jìn)行評(píng)判，才能公正地對(duì)待兒童，激勵(lì)兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內(nèi)容。

　　藝術(shù)是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因?yàn)樗那螽愋浴Ｖ挥信c眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會(huì)照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯(cuò)。

　　畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫的內(nèi)容。教師重要的是教會(huì)孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫出對(duì)生活體驗(yàn)。

　　豐富多彩的生活是孩子們最愛表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。

　　三、鼓勵(lì)“胡思亂想”，沖破思維定勢(shì)。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，繪畫也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫實(shí)期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規(guī)律，涂色不受應(yīng)有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫創(chuàng)作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導(dǎo)不當(dāng)，不會(huì)將兒童引入依賴、被動(dòng)、機(jī)械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們?cè)谶M(jìn)入寫實(shí)期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達(dá)到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。

　　其實(shí)孩子們的想像力和創(chuàng)造力是無窮的，重要的是正確引導(dǎo)。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢(shì)，使其無拘無束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長(zhǎng)期用一種模式組織教學(xué)勢(shì)必導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂的游戲，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)诳鞓分斜憩F(xiàn)心靈。例如教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達(dá)到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過程中體會(huì)繪畫的神奇和快樂。現(xiàn)在的孩子總體來說，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)其天性得以充分發(fā)展。

　　五、開發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作。

　　兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國(guó)畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強(qiáng)孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

　　教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫表現(xiàn)方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫材料的同時(shí)，要積極開發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們?cè)诶L畫中體驗(yàn)人生，品嘗歡樂，健康成長(zhǎng)！