精選回歸自然的作文4篇

精選回歸自然的作文4篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的回歸自然的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

回歸自然的作文 篇1

　　課堂細節是我們一直以來強調的重點，可是這些東西又是沒有人能夠系統的進行總結和指導的，因為這些東西往往都是課堂生成的，是超出預設之外的。

　　但是往往體現一個教師的基本功，就在這樣的細節中更能讓人驚嘆。

　　一個老師的語言和體態，還有他對課堂氣氛的調節和利用，都是一個老師必須具備的基本功。

　　創新對于我們來說，其實并不是什么新的招式，而是對某種方式運用的恰當和合理。一節課是不是體現了一個老師的思想和靈魂，這才是教育的境界。很多老師能夠緊緊圍繞一個詞語，一句話，或者一個問題，甚至一個表格展開進行教學，把整個課堂緊緊掌控在自己的手中，這樣不但讓學生可以自由發揮，更可以游刃有余的把問題隨時能夠收回來，這樣收放自如的課堂，讓人看了是一種享受。更是一個老師做到對教材的理解的深度，因為牽一發而動千鈞的作用，實在是很好的教學方式。而這一次聽課卻見到了好幾個這樣的課堂。比如一個老師在上《老人與海鷗》的時候從一個“餅干丁”可以看出來老人的仔細和愛心。這個細節完全可以讓我們想到這背后的很多故事。這種發現，恰好正是我們要讓孩子掌握的。

回歸自然的作文 篇2

　　發散思維是我們語文訓練的一個很重要的內容，我們總是簡單的把剛剛學過的內容，讓學生簡單的進行一下練習，看似有了拓展和延伸，但是卻不免很多人學不到內核，只是流于形式和表面，真正讓孩子有所體驗和感悟，這的確是一個很有價值的`問題。很高興的是，這次在一節《小動物過冬》中有這樣的一個環節，老師讓學生通過讓學生練習一個句子，體會“好朋友在一起商量問題，很快樂”，補充練習句子，最后教師舉出來了一個最現實的例子，就是能夠和這樣的一群孩子在一起的快樂。這種把知識運用到自己身上的時候，往往體驗是更深刻的，而且也是更直觀的。

　　這恰好體現出來了一個語文老師的基本素質，能不能在課堂上不失時機的把知識溶解在學生的心靈，這不是任何一個人都能夠做到的。

回歸自然的作文 篇3

　　坐在家前面的坪里，暖暖地曬著太陽，微風徐徐地穿過竹林，掠過桔子樹，送來桔子花香，很濃郁，醉人。廣袤的天空，有幾朵白云悠然飄著，慢慢地舒展著自己曼妙的身姿，它應該是也擺脫了喧囂城市的粉塵烏煙而心情大好吧。左鄰右舍，從家門前經過，熱情的打著招呼，看著我回來了，都想把自家最好的小菜捎一點給我吃。嘮叨著家長里短，感嘆著人生無常。那份濃濃的鄉土、鄉音、鄉情，總是讓人無法割舍。有多少次在車水馬龍中焦躁不安的日子，我回到這片熱土后，又回歸平靜；有多少次看盡人間冷暖后，聽到家中這淳樸的話語。在農忙時節，看秧苗青青，那是播種的希望；看稻穗澄澄，那是收獲的喜悅呀！看我們勞作時，揮汗如雨，此時我們才能更加明白“粒粒皆辛苦”，那是坐在高樓大廈、行駛在人流車流中，永遠都感受不到的生命的真諦呀。

回歸自然的作文 篇4

　　方法是一節課最重要的技能。

　　有人說，沒有方法是最好的方法，我贊同。

　　但是，學生根本做不到。老師也不一定做得到。所以我們要交給孩子的必定是一種方法。哪怕是對一個文字的認識，一個標點符號的理解，或者是對課文的理解，還是對一句話的含義的分析，或者對閱讀的方法的總結。這些都無疑是我們應該教給學生的，也是讓他們必然要掌握的。

　　這是我這次聽課最深的感受。

　　能夠回歸到這樣的一種課堂，扎扎實實的來教語文，這才是語文的本質，才算是還原了語文的真面目。語文原本就是回歸到文字上的東西，我們對文字的理解還有對文字的閱讀，都是我們最應該做好的基本工作。如果沒有了這些，一切都是徒勞的。

　　以前的課堂總是過于開放，開放的讓我們找不到任何可以下手的地方進行評論，似乎一切都是有用的，但是作用在哪里，起到了沒有，卻無法看到。討論是不是就是自主探究？是不是不討論就體現不出來個性？老師不敢更多的去指導，是不是就算是改革的要求呢？

　　然而，這次我看到了，更多的老師把課文中的文字和語言進行了深層次的挖掘和探索，讓學生去洞察文字之后的情感和藝術性。這應該是值得我們高興的。可是仍然有人提出了問題，是不是回歸了？回歸到了二十年前？我想，也許有，但是卻不能等同。因為畢竟這里面有太多值得我們學習和借鑒的地方。我們不能把好的東西因為是過去的，就放棄不用。

　　我們所謂的方法，哪一個不是原來就有的？我們所缺少的就是這種對新舊兩種方式的整合與借鑒，將他們各自的長處和優勢都完全的發揚出來，這才算是我們的進步。偏離于任何一個方向都是錯誤的。