角落里更需要陽光 優秀記敘文1800字_記敘文-1866字作文

自學校開展以“感恩”為主題的教育活動以來，大多數學生比以前更有禮貌了，所以老師們更感到欣慰了。但其間也發生了不少的磕磕碰碰。那是一個星期二的上午，我以小測驗的形式，對剛學的字、詞進行一次訓練，同時也讓學生圍繞著“感恩”寫上一段話。當然是學生們自己準備紙張抄題目了。而且考試的要求同學們都知道，語文嘛，自然是字體工整，卷面整潔。考試結束，我讓班長幫我把試卷收上來。下課了，班長把試卷送到辦公室，當我接試卷的那一剎那，我感到試卷不是我想象的那樣，里面好像有個什么東西，把中間一些紙張搞得稍稍往上翹。我歪頭往中間一看，一張皺巴巴的小紙正夾在中間，它在這一堆整齊的紙張中顯得那么不協調。就是它，頃刻之間在我心中引起一股火：是誰如此大膽，竟不聽從考試要求，考試之前說的很明確，大家統一用作文本紙張，試卷必須整齊的交上來。而這偏偏夾了一張皺巴巴的異類。是誰？是誰？憤怒的力量趨使我快點把這張試卷的主人找出來，當然我猜想一定是他——李帥帥，但我不希望是他，因為為了他的作業生活習慣，我已經在課堂上批評他多次了，辦公室也去了不少。可當我抽出它時，這張不像試卷的小紙上居然還是寫著“李帥帥”三個字。這個李帥帥，學習基礎差，習慣差，張口就是粗話，合口就是罵人。上星期還因為與別人打架，對方的家長找到學校說東道西，弄得我這個班主任一肚子的火氣。但當時的我，由于剛考完試，有點累，所以也就強壓心頭的怒火。

說時遲，那時快，一股風突然從窗臺刮過，把我的試卷一下子掃除得滿地都是，慌亂中我又及看到了那張皺巴巴的試卷，但這與我剛才看到的稀稀疏疏的幾個字完全不一樣了，我仍確定就是同一張紙，它卻出現了一行行密密麻麻的小字，這怎么可能呢，我忍不住撿起它一看上是背面，懷疑他寫一些不文明的言語，也就漫不經心的瞅上一眼，瞅著瞅著，我被這潦草的小字卻吸引了：每個人都有感恩的人，可我沒有。感謝父母？嗨！他們在哪？他們把我帶到這個世界，而他們卻不愿意陪著，一個個棄我而去。感謝老師？哼！我才不呢，哪一位老師位相信一位差生的感謝？我只有感謝陽光，只有它是最公平的，它不會因為我是差生不照在我身上，也不會因為我上差生而不給我光明和溫暖。我每天除了老師的批評還是老師的批評，語文老師的批評還沒完，數學老師又點名去辦公室，數學老師的氣還沒消，說不定又讓其他老師叫去呢。我每天都生活在這陰雨連綿的日子里。我知道，月亮還有圓缺的時候呢！而我，只有面對陰冷潮濕的雨天。我渴望陽光，渴望它多給我一些溫暖，讓我享受其快樂。因為只有它才能滿足我，才能一視同仁的溫暖著我這個差生。短短的的幾行小字，不但字體潦草，而且有好幾處不通順的地方。但就是它，使我的心里好像打翻了五味瓶，七上八下的不是滋味，就是它，寫出一個一直被忽視、得不到關心和愛護的孩子的心聲。剛才一個怒氣與疲勞卻一掃而光，內疚和自責趨使我再也坐不住了，決定再次找他——李帥帥。

然而，他根本沒有理睬我，反而把頭扭向另一側。學生們看看他，又看看我。而他的臉上分明寫著：無所謂，不就是一場暴風雨嗎？此時我的臉一陣陣發燙。同學們見此情形，還以為我要讓他去辦公室呢，于是七嘴八舌的開始勸他去。但他仍沒有理會任何人。我也沒有過多的考慮其他同學，我感到多年來作為一個班主任對學生的關心，卻使學生如此心灰意冷，我感到了失敗，感到了愧疚。我慢慢地走到了他身邊，撫摸著他的頭。那一刻，我看到他的臉紅了。而且變得越發的不安起來。但我能感覺到此時我們都找到了矛盾的切合點。那天我們倆象朋友似的敘了很。此后的一些日子里，我發現他愛笑了，愛讀書了，也會象別人一樣高高的舉手了，眼睛里閃爍著異樣的光彩。后來我才知道，父親不務正業，母親改嫁，誰都不愿與他生活在一起，生活上全靠年邁的爺爺撿破爛來維持。上一次與別人打架，是別人有意欺壓他才造成的，不交作業是因為他沒有錢買紙和筆。帶著這份傷感，我常常把他的信息透露給班里，班里的同學開始改變了對他的看法，重新認識了他，紛紛主動幫助他。為了他的生活，我們班專門開展了互助活動，大大提高了學生對他幫助的積極性。一次作文課上，我正在上課。門口突然站著一個人，說要找我班的李帥帥，我當時心頭一驚：又怎么了，是不是……？

我的猜想還沒有開始，已經被來者所打斷：我的孩子離家出走好幾天了，是李帥帥同學幫我們找到的……

慢慢地，關于李帥帥的壞報告少了，廣播里時不時的出現了他的名字。他看上去走路也比以前有勁了，有時候也能聽到他的歌聲呢！明媚的陽光又出現在他的臉上。作為老師我要用我自身的陽光，溫暖那角落里的學生。讓每一個學生感受我們的溫暖！因為他們比陽光常照的地方更需要。只有這樣我們才會發現學生身上的那些從來沒有發現的亮點，只有這樣才能作為我們進步與發展的新起點，進而引導他們沿著正確的方向前進。讓陽光灑在每一個角里，你感到更欣慰。