枯木存活的理由-685字作文

20世紀(jì)末，美國(guó)西部一個(gè)州的一場(chǎng)森林大火，使上萬畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對(duì)森林中衰萎、干枯的樹木、草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生，但一種云杉卷葉蛾引起的蟲害卻大面積爆發(fā)了。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來造成蟲害的主要原因，是人類無知地把森林中枯死的樹木、草葉清理掉了。

生物學(xué)家經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)，森林中害蟲的數(shù)量是與那里的鳥兒和螞蟻的數(shù)量成反比的。那么，鳥類和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢？原來，很多樹木枯死后，過一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)個(gè)空洞，讓鳥兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶。而它們的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí)，同時(shí)也就毀掉了這些鳥類和蟻類賴以安身的家園。

這件事使人們明白了一條真理：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性。

物如此，人亦如此。古人早有言曰：天生我材必有用。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體。

聯(lián)想到我們的教育，我們總是一廂情愿地把不同天性的孩子打造成同一模式的“優(yōu)秀學(xué)生”。這樣的教育觀念忽略了孩子之間的差異，違背了客觀規(guī)律，人為地制造了一大批“后進(jìn)生”。“后進(jìn)生”這頂沉重的帽子，剝奪了孩子們童年的歡樂，使他們對(duì)自己失去信心，對(duì)新知失去好奇，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對(duì)老師、家長(zhǎng)懷有內(nèi)疚感。這種情緒狀態(tài)給孩子們?cè)黾恿瞬粦?yīng)有的壓力，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康。

枯木尚且有存在的理由，何況人呢？期盼教育能順應(yīng)天性，減少功利性，以人為本，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判和要求不同的孩子，創(chuàng)造適合每一位孩子的教育。讓每一位孩子在學(xué)校里能受到尊重，受到關(guān)愛，享受快樂，體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。

而這些，不僅僅是教師、學(xué)校所能解決的問題，它需要全社會(huì)的共同努力！