敘事寫人作文10篇

【推薦】敘事寫人作文10篇

在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的敘事寫人作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事寫人作文 篇1

他，一個跟我只有一面之緣的陌生人，可是，他的音容笑貌、舉手投足，去留在我的心中揮之不去。

他長著一張帥氣的面容，上面鑲嵌著一對濃眉大眼。從頭到腳一身名牌，腳上穿著名牌運動鞋。一副游手好閑、吊兒郎當的模樣，恰似富家公子。

一個天氣極好的星期天，我乘上車想去外婆家，由于今天是星期天，所以車里特別擠，好多人都站著。車剛到了一站，從車門里走上來兩個人——一個二十來歲的小伙子，一個小女孩。這個小伙子一看就是有錢人，而那小女孩呢?身上穿了件帶補丁的襯衫，她手里拎著個籃子，里面全是沒人要的臭雞蛋。車開起來了，搖搖晃晃，吱......司機來了個猛剎車，“哎呀”小女孩撞到了小伙子，籃子也打翻了，里面的臭雞蛋全打在小伙子的名牌衣服上。車里臭氣熏天，一片哄亂，車也停了下來。小女孩立刻拿出手絹來擦。我真為她擔心：“為什么你不趁亂逃走呀，你看他的外表，一看就是有錢人，況且那衣服還是名牌，他不得讓你陪個傾家當產呀。”沒想到小伙子卻說：“沒關系，洗一洗就沒了，小妹妹，這是我賠你的雞蛋錢。”說著掏出一張嶄新的一百元塞到小女孩的手中。小女孩拿出錢說：“不行，我不能要你的錢，是我先撞到你，我應該賠你錢才對。”經過小伙子的一再勸說，他終于收下了錢。大家把敬佩的目光投向小伙子。

小伙子雖然是有錢人，但他不吝嗇。他用他的寬容之心，贏得了大家的敬佩。想做一個有修養的現代人，首先要想小伙子一樣有一顆寬容之心。

敘事寫人作文 篇2

我以前的家在安昌的一的一個村子里，有一個超級知名人士，他就是被別人稱為“大耳朵圖圖”的三年級小孩子。

這個稱號的由來和他的長相有著密切的關系。因為他的耳朵超級大，，比動畫片中的大耳朵圖圖要大好多，只是，他不會用動耳神功，他和我都姓趙，而且都很瘦，他有著兩顆顯眼的的大門牙，不過也有兩顆蛀牙。他家里很有錢，所以，他一般都很大方，常常給我們吃進口的食品，還經常給我們一些德國的玩具。

有一次，剛剛過年過好，還有幾天可以休息，這一天，他把以下部分的壓歲錢在旁邊的小店中換成了一張一張的十元錢或五元錢。他在規定范圍內藏錢，藏好了之后讓我們來找，誰找到，那張鈔票就歸誰，但是不許偷看，大家高興極了，一致同意。他在那兒藏的時候，我開始了“白日做夢”，我想：唉，如果我有這么多錢就好了，可惜呀，我投胎沒有這位“大耳朵圖圖”投的好……很快，他就藏好了，大家都使出了百米沖刺的速度向那塊地沖了過去，他給了我們提示，說是在一堆黃沙中，于是，大家都蜂擁而上，爭先恐后的扒泥土，可是，我們在黃沙中都翻遍了，都沒有找到，于是，他給了我們真確的地點，是在一個窗戶上，由于我是那里最高的一個人，所以，我有一個很好的優勢，最后我拿到了十元錢，但是“大耳朵圖圖”也給了那些沒有找到錢的人一些吃的東西。

“大耳朵圖圖”真是太大方了。

敘事寫人作文 篇3

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來，怎樣寫人物作文。”從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。

心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。

二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，單從一個側面描寫，人物形象往往單保從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。

通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。

第二種，逐層進入式。這種結構方式適于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

根據表達的需要，描寫人物的外貌。

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，人們哪里都有如此相同的外貌?關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

敘事寫人作文 篇4

家門前不到一百米就有一條清澈見底溪流。

那溪流里魚兒、蝦兒、螃蟹。。。。。。成了一幅生態和諧的畫面，魚兒在那兒游來游去，給人一種永遠不覺得累的感覺。一會兒吃這兒的水草，一會兒吃那兒的小蟲，一會兒吃在游的水螞蚱；蝦在那兒一跳一跳的前進，后面的尾巴跟著一動一動、小蝦米在水中會一下子跳出去，有時，那小蝦會蹦到岸上，會越跳越離水遠，最后，成了螞蟻的大餐。螃蟹在那兒沒埋伏，只要有魚來，那魚就得自認倒霉，誰叫它遇見的是吃魚的螃蟹呢？

這小溪的一切是多么美，又多美。

敘事寫人作文 篇5

經歷了五年學習的風風雨雨后，今天的我終于成為了一名優秀的五年級小學生了。五年的風雨同舟如同一幅幅奇妙的圖畫，連續地快速形成了一部短片，在播放時只有少數可以在迅雷不及掩耳之勢被機敏的照相機所拍攝，成為永久的記憶，其他未被捕捉住的則全被時間的考驗而淡化了。

在其中一張照片上，記錄著一次考試，我有史以來考砸的一次——93分的語文成績。這是我二年級創下的“迪尼斯記錄”，至今還從未超越過。每當我拿起這幅飽經風霜的照片時，心中便像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。“唉，都是磨蹭惹的禍！”我情不自禁地在心中暗暗埋怨。

那天，考場上一片寂靜，靜得連根針掉在地上也可以聽得見。“還有五分鐘收卷！”老

師的嗓門真大，這聲音讓我膽戰心驚，急出了一身冷汗——我還沒有寫作文！好在當時二年級的作文是一篇簡單的看圖說話，我抬頭看了幾眼圖片，便刷刷地提筆寫了起來。寫了一會兒后，我抬頭看看表，嚇，只剩兩分鐘了！我立刻又埋頭馬驥奮蹄般寫了起來。呼，總算寫到結尾處了，正當我抹了一把額頭上豆大的汗珠時，收卷鈴聲“叮鈴鈴”響了起來…。。當我被強行撤卷時，我狠狠地一拍桌子，懊惱地喊：“都是磨蹭惹得禍！”

磨蹭啊磨蹭，你就像一個淘氣的小精靈，東躲西藏地無法讓人捉住，讓我也無可奈何。你不知讓我吃了多少苦頭，使我怒氣沖天卻束手無策。

唉，磨蹭，我何時才能擺脫你呢？

敘事寫人作文 篇6

古青色的石板上爬滿朵朵青苔，幽幽地散發出些許涼意。偶有一抹陽光射入，迸碎了一地的蒼涼。零碎的階石里，有我走過的足跡;層層落葉里，寫滿了我的成長。

“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”當當我埋頭奮筆疾書之時，一句歌謠飄入耳邊。僅僅一句，就勾起了我的記憶，頓時，眼眶蒙上了一層溫熱的水霧……

“外婆，這吹衣服的棒子好重哦!”我嘟起嘴巴，對外婆埋怨道，“臭外婆，我不想拿。”外婆聽罷，慈愛的對我說：“乖，外婆需要你幫忙啊!”說完便溺愛地揉了一下我的頭發。我聽了外婆的話，便十分得意——我現在不是小屁孩了，可以幫外婆做事了!

外婆粗糙的大手包裹著我小小的手，走向洗衣河。正在洗衣河的大娘看見我幫外婆拿東西，便夸外婆：“哎呦，阿金啊，你外孫女好乖啊!阿金，有福氣哦!”我聽了，就在心里偷樂。外婆看透了我的心思，輕輕的拍了我的頭，笑著說：“這有什么樂呵的?要在管理好自己的事的基礎上再幫住別人，這樣才是最棒的!”我似懂非懂地點了點頭。

別看外婆對我十分溺愛，其實，我做錯了事，她也會懲罰我。

那個夏天，狗蛋他家的西瓜熟了，我的心就癢癢了，便決定去偷西瓜。

我偷偷摸摸地爬進西瓜地，左瞧右瞧，見旁邊沒人，便敲了敲西瓜，便抱起一個最好的拔腿就跑。今天的運氣格外的好啊!

我抱著西瓜跑回家里，剛進門我就叫外婆，讓她來吃西瓜。我以為外婆見了會表揚我，沒想到，她一見到這個西瓜，便鐵青著臉說：“西瓜哪來的?”“在狗蛋他家……在狗蛋他家玩，狗蛋送的!”我慌張地回答。“是么?狗蛋送的?我得去問問看!”外婆起身，佯裝要出去，我連忙說：“別!是…是…是我偷來的。”“你說出來就好，走，去給狗蛋他家長道歉。”

到了狗蛋家，我向他們道了歉，而他的爸爸也沒說我，還說要把那個西瓜送給我!“不行，她犯了錯誤，不能把西瓜給她。得讓她知道犯錯了就要受到懲罰。”外婆厲聲道。“那，那就讓她幫我守西瓜地吧。”“好。”我接受了任務，我并不怪外婆，因為，我明白我錯了!

就那樣，我為狗蛋他爸守了一個星期的地。外婆對我說：“做人要誠實，不能撒謊，不能偷東西，而且知錯就改才是好孩子。英子，你要永遠記住我說的話!”是的，我會永遠記住的。

和外婆在一起的日子是短暫的，我六歲那年，媽媽把我接走了。那天，我和外婆都哭了，我舍不得外婆啊!可是，又有什么辦法呢?

分開以后，只有在節假日才能回去看外婆，現在來了離外婆很遠的地方，我們見得更少了。

外婆，我想你……

“嘀——”一聲汽車鳴笛聲把我喚醒，摸摸我的臉，好濕啊。

看向窗外，閃爍的霓虹燈吞吐著城市的繁華，燈紅酒綠，車如流水，喧囂壓抑，全然沒有外婆那個村子的淳樸及安靜……

放下手中的筆，盯著本子看，漸漸地出現了幻覺，我好像看到了外婆，看著看著，我趴在書桌上睡著了。

夢好甜哦——我回到了當初和外婆在一起的日子。

敘事寫人作文 篇7

江蘇省無錫市惠山區楊市 省錫中初一（1）班 張小旎

“同學們，因為學校的種種原因，所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。”這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。

朗誦比賽現有在班級里舉行，推選出朗誦好的同學，在進行“年級大拼戰”。可以說，在這之前，我早已做好了充分的準備，正等著表演自己的“拿手好戲”，一展風采呢！

星期五下午，朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講臺，我的心不禁“怦怦”地跳了起來。

啊，終于輪到我了！原來可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時，我感覺的心似乎不屬于我，好像已經逃離了我的身體，掙脫了我的“魔爪”。我想：會不會忘臺詞呢？我會不會在同學面前丟臉呢？我會不會……

帶著“怦怦”直跳而不平靜的心，我走上了講臺，與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。

“……”咦，嚴斐怎么不說話呀？我心里疑惑地想著。

同學們都用疑惑的'目光看著我們，我實在等不下去了，大不了我先說吧，“震落了清晨滿披著的露珠……”我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什么原因，原來那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺的，我又恢復了平靜。

最后我們得了89分，進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。

可以說，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因為里面有對手，有競爭，可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧！

我等待著年級中的朗誦比賽！希望展出自己最好的風采！

敘事寫人作文 篇8

那天凌晨，我們要下岸。到了江邊，本以為會有許多船停靠在岸，卻不想，一眼竟望不見一只船。

也不急，慢慢悠悠地沿著江岸散步。早晨的風本就涼爽，加之在江邊，更是愜意。世界才剛睡醒，睜開朦朧的眼，安詳得很。遠處的山，斷斷續續地連著，蒙著晨霧，若隱若現，全然沒有天明時的巍峨，單薄得仿佛只是一片剪紙。

視野中恍惚出現了一座小平房，看不太真切，稍加快步子走近，才顯現出來，也才發現房中的船及人。

說是小平房還有些勉強，不過是個小棚，四面通風。棚子邊疊著幾條竹筏，棚里有四五人，應該都是擺渡人。他們坐著喝茶，卻不說話，只面對著江面。聽到有人來，其中一人站起來，咧開嘴朝我們笑道：“風景怎樣?”還不等我們回答，他又自答：“好山好水啊!看看，看看……乘船?”我們點頭稱是。他豪邁地擺擺手，示意我們跟他走。又是好一段路，才看到一條竹筏橫在江邊。竹筏只用了一根麻繩拴住，雖有些舊了，但上面的椅子擺得整整齊齊，顯然用心收拾過，沒有過多猶豫就上了竹筏。

為我們擺渡的他是一位老人。白色布衣的袖管卷著，衣擺處沾著幾塊黃斑，藏青色的褲子也向上挽了幾下。頭發稀疏，挺長的胡子也只有一小縷，與瘦削的面容相襯，微皺的皮膚在初晨陽光下透出古銅的光澤。他的牙齒也所剩無幾，他卻毫不吝嗇自己的笑。

擺渡人看起來弱不禁風，見到他撐筏，才覺得多慮了。長而細的竹篙插進水中，先探幾下，確定好位置，又壓了壓竹篙，再用力一推，竹筏便往前漂。“嘩”，長篙被抽出水面，掄向空中又拍進另一邊的水中，濺起的水花在陽光下閃閃發亮，復又砸入水面，反射的是他那含笑的臉。

“不急吧?”他回過頭來問，得到否定回答后，他喜形于色，問：“我帶你們多看些風景吧。”說著，就將竹筏向上游劃去。他竟顯得比我們還興奮，一路上不停地介紹著當地的美景。“我熱愛它，這也是我選擇這個工作的理由。”

盡興后還是要返回，但竹筏要調頭也算麻煩。竹筏要先擱上一片淺灘。擺渡人在長篙的一段套上繩子，另一端抵在船頭兩根竹子的間隙中，鞋子一甩，隨即跳下竹筏。上身前傾，長篙橫握在胸前，腿呈“弓”字形，腳一步一步地蹬地，推著船前行。此時，太陽已升起，炙烤大地，淺灘上的石頭自然灼熱，可他毫無感覺又或是毫不在意，臉上看不出什么表情，專注地推著竹筏。我有些擔心，他回過頭來沖我咧咧嘴。每一次用力，他總是皺著鼻子齜著牙，胳臂上的肌肉鼓脹起來，紡錘似的。小腿線條也瞬間豎直，竹筏吃一股勁兒，緩慢地向前推進。

竹筏總算是下水了。他吁了口氣，站在船頭向不知名的方向眺望，仿佛這樣便能將他治愈。遠處的群山排著隊行走兩岸，白云陪藍天，悠閑得很。他又將長篙握住，輕輕慢慢地撐著竹筏劃過這一段流水，偶爾有湍急的漩渦，他也是不慌不忙，東戳一下樹干，西點一下江石，竹筏便從容地繞過。像是怕打擾了誰，船過而無痕。

不時就到達了目的地，他朝我們擺擺手，算作告別，就撐筏走了。我站在岸邊，目送擺渡人與他的竹筏，隨著綠水青山遠去，只留下幾聲朗笑，蕩在腳下、擺渡人所喜愛的這片土地上。

敘事寫人作文 篇9

世界上好笑的事有很多，比如：一只小狗從樓梯上滾了下來，現在只會原地轉圈；一只小貓抓老鼠，結果頭太大進不去。我也有好笑的事。

那是一個風和日麗的上午，爸爸和媽媽不在家，出去買菜了，就我自己一個人在家。我在看電視，看著看著就想，“家里好像有白糖，這應該很好吃，我就來吃一吃。”說完我就去找了白糖，可找了好久沒有找到，我在洗衣機上看見了洗衣粉，我以為那就是白糖，心想：“這應該是白糖，可白糖為什么放在洗衣機上呢？不管了，這東西這么香一定是白糖，先吃再說吧！”我馬上就吃了，一放到嘴里，馬上就覺得不是味兒，心想：白糖怎么這么苦？這白糖一點兒都不好吃。呸！呸！全吐出來了。沒有白糖吃，我就去看電視了。過了一會兒，爸爸和媽媽回來了，我馬上沖了上去問媽媽：“媽媽，白糖為什么是么苦？”媽媽驚訝地說：“苦？不可能吧，白糖不苦啊，你是在哪兒吃的白糖？”我說：“在洗衣機上。”媽媽吃驚地說：“這不是白糖，這是洗衣粉！”我頓時傻眼了，后來媽媽馬上把我送到醫院去了。

把洗衣粉當作白糖，是一件令我難于忘記的事，也是一件可笑的事。看似相同的物品，味道卻截然不同。通過這件小事，我明白了學習的重要性，生活中只有用心去學習，認真去探索，親自去體驗，才有可能避免出現類似錯誤的，可笑的故事。

敘事寫人作文 篇10

人總是需要朋友。在生活的點點滴滴里，都將會有人來陪伴我們，而那個人因該就是朋友吧!

父親曾經對我說每一個人心里都有一個守護獸，而他就是我們最真誠的朋友。

我總是把我最要好的朋友稱之為“穎”，他也叫我“龍“。

我們相識在五年級，我們兩成績也蠻好的，他是班長，而我就是副班長，我們開始并不說話，只是沉默。記得又一次，老師讓我們兩討論六一兒童節節目，我們在一起討論，她一很尊重我的意見，我也很尊重他，談完了老師交代的事，我們還談了學習上的事，我們談的很融洽，這樣之后我們倆總是在一起學習。我么倆身為班干部，以制都是在一起合作，我們的感情很好，但我們并不會將我們的私人感情來耽誤我們的工作的。我一生中最快樂的莫過于此，和她在一起每分每秒都是幸福的。

呵呵、在一生中又有幾個真正的呢?

朋友雖然只是一句普通再普通不過的用語，但這卻有著一個遠源而深刻的意義。一個朋友不會記得你的一些過錯，而是默默的幫助你鼓勵你，站在你的位置上替你著想，有著共同的愛好。‘穎”就是這樣一個人。

她美麗、漂亮、可愛、善良、真誠、聰明和有情有義。交友就要交這樣的。

她永永遠遠是我最好的朋友。