三黑和土地中的好句子精選5篇

六年級上冊語文《三黑和土地》練習題及答案

《三黑和土地》一文以樸實無華的語言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農民形象，表達了翻身的農民的無比喜悅之情和對美好生活充滿希望的感情。下面是小編為大家整理的六年級上冊語文《三黑和土地》練習題及答案，僅供參考，歡迎閱讀。

【第1句】：辨字組詞。

咸（ ） 耙（ ） 蕎（ ） 霎（ ）

成（ ） 粑（ ） 橋（ ） 需（ ）

【第2句】：在括號里填上合適的詞語。

一（ ）土

一（ ）種子

一（ ）床

一（ ）雪

【第3句】：讀下面一段話，完成練習。

三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他（ ）的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈，也叫得更歡。

【第1句】：選擇合適的'詞語填在句子中的括號里。再仿寫所填詞語。

【第2句】：用“___”畫出這段話中對三黑心理描寫的句子。

【第3句】：“翻身的人兒心里真甜?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？

【第4句】：發揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。

例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

參考答案：

【第1句】：咸（咸味） 耙（耙地） 蕎（蕎麥） 霎（霎時）

成（成長） 粑（糍粑） 橋（木橋） 需（需要）

【第2句】：一（塊）土 一（粒）種子 一（張）床 一（場）雪

【第3句】：

【第1句】：笑瞇瞇 美滋滋 樂呵呵

【第2句】：翻身的人兒心里真甜。

【第3句】：“翻身的人兒心里真甜?！边@是三黑的心理描寫，寫出他重獲土地后的喜悅之情。

【第4句】：示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。

《三黑和土地》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《三黑和土地》教學設計，歡迎大家分享。

【教學目標】

【第1句】：有感情地朗讀課文，讀準字音，讀準停頓。

【第2句】：了解有關作者蘇金傘的文學常識，了解土地改革的背景。

【第3句】：體會農民對土地失而復得的喜悅之情以及農民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。

【教學重難點】

【第1句】：理清思路，把握詩歌的主要內容。

【第2句】：掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。

【教學課時】1課時

教學過程：

【第1句】：談話導入，揭示課題

【第1句】：師：土地，對農民來說，是“命根子”，是生存權益最集中的體現。土地，是農民的生存來源。今天，我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現代詩《三黑和土地》，來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農民對土地的那份感情。（板書課題，齊讀課題）

【第2句】：解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。

【第3句】：背景介紹：本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農村，能深刻體會到農民對土地的摯愛，作為我國鄉土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前，在老解放區基本完成土地改革，新中國建立初期，在新近解放的地區繼續開展土地改革運動。勞動人民重新獲得寶貴的.土地。本詩寫于新中國土改時期，表現了以三黑為代表的農民們重獲土地后的喜悅心情。

【第2句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：自由讀詩歌，注意讀準字音、讀出感情，注意朗讀節奏。（教師適時指導，引導學生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。）

【第2句】：理清思路，把握詩歌的主要內容。思考：詩歌主要講了一件什么事？（同桌討論、交流）

明確：這是一首格律化詩歌，共15節，每節四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴整。詩歌表現了以三黑為代表的農民對土地失而復得的喜悅，抒發了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

【第3句】：深入品析，討論交流

【第1句】：（指名朗讀詩歌第1~3節）思考：農民和土地之間的關系，感受農民對土地有怎樣的感情。（結合生活實際，自由交流）

小結：詩歌第1節用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農民的樣子，充分表現了農民對土地的渴望，寫出了農民對獲得土地的迫切心情，也寫出了農民內心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農村生活特色，語言顯得樸實、親切。第2節和第3節用了兩個“恨不得”，表現了農民對土地的感情之深。

【第2句】：師：三黑是千千萬萬的農民的代表，他又是怎樣對待土地的？（自由朗讀詩歌第4~15節）

（1）重點句子理解。（課件出示，指名答）

句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義？

明確：這句話寫出了三黑對土地的珍視，土地失而復得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。

句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”？

明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農村生活，很好地體現了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深奧”的詩歌創作特點。

（2）師：三黑在自己的土地上勞動，有怎樣的感受？（同桌討論交流）

示例：三黑在自己的土地上勞動，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃，他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。

教師小結：三黑和所有農民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。

【第3句】：師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象？（指名讀，教師指導：讀到特別能感動你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。）

明確：詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農民形象，表現了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對未來生活的美好向往和憧憬。

【第4句】：體會詩歌語言特色

【第1句】：師：這首詩歌中，作者在表情達意上有哪些特色？試舉例說明。（教師提示：如詩歌所用的修辭手法）

明確：詩歌第【第5句】：【第6句】：7節，運用了比喻和擬人的修辭手法，表現了三黑對土地的精心照料；第【第11句】：12節，采用今昔對比的手法，凸顯了土地改革后，農民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。

【第2句】：體會詩歌的語言特點。

小結：如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中，總結了他始終未改的詩歌觀，即“始終保持著樸素無華的風格，爭取做到深厚蘊含中透出清新；堅持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深奧，使人感到晦澀難懂；堅持現實主義。生活是詩的基礎，詩是生活的升華。”

【第5句】：拓展延伸

思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？（分小組討論，小組派代表全班交流，教師點撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內容交流。

【第6句】：教師小結

詩歌表現了以三黑為代表的農民對土地失而復得的喜悅，抒發了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

正數和負數練習題及答案

關于數學中正數和負數知識的題目練習，同學們認真學習哦。

【第1句】：基礎檢測

【第1句】：如果水位升高5m時水位變化記作+5m，那么水位下降3m時水位變化記作 m，水位不升不降時水位變化記作 m。

【第2句】：在同一個問題中，分別用正數與負數表示的量具有的意義。

【第3句】：2010年我國全年平均降水量比上年減少24㎜.2009年比上年增長8㎜.2008年比上年減少20㎜。用正數和負數表示這三年我國全年平均降水量比上年的增長量。

【第2句】：拓展提高

【第4句】：下列說法正確的是（ ）

A.零是正數不是負數

B.零既不是正數也不是負數

C.零既是正數也是負數

D.不是正數的數一定是負數，不是負數的數一定是正數

【第5句】：向東行進-30米表示的意義是（ ）

A.向東行進30米

B.向東行進-30米

C.向西行進30米

D.向西行進-30米

【第6句】：甲、乙兩人同時從A地出發，如果向南走48m,記作+48m，則乙向北走32m，記為 這時甲乙兩人相距 m.

【第7句】：某種藥品的說明書上標明保存溫度是（20±2）℃，由此可知在 ℃至 ℃范圍內保存才合適。

【第8句】：如果把一個物體向右移動5m記作移動-5m，那么這個物體又移動+5m是什么意思？這時物體離它兩次移動前的位置多遠？

答案：

【第1句】：基礎檢測：

【第1句】：-3， 0.

【第2句】：相反

【第3句】：解：2010年我國全年平均降水量比上年的增長量記作-24㎜

2009年我國全年平均降水量比上年的增長量記作+8㎜

2008年我國全年平均降水量比上年的增長量記作-20㎜

【第2句】：拓展提高：

【第4句】：B

【第5句】：C

【第6句】：-32m ,80

【第7句】：18 22℃

【第8句】： +5m表示向左移動5米，這時物體離它兩次前的位置有0米，即它回到原處。

上面對正數和負數題目的.知識練習學習，希望同學們對上面的知識都能熟練的掌握，相信同學們會學習的更好的。

電和磁練習題及答案

電和磁是物理學習中一個非常重要的考點，學好這部分，有利于打好物理學的基礎，下面是小編為大家提供的電和磁練習題及答案，我們一起來看看吧！

　　電和磁練習題及答案

[提高測試]

【第1句】：填空題

1．填寫以下電器設備的工作原理和工作時的能量轉化關系：

（1）電熱器是利用電流的 工作的，它將 能轉化為 能．

（2）電磁繼電器是利用 工作的，工作時將 能轉化為 能．

（3）電動機是將 能轉化成 能．它的線圈轉動原理是根據 ．

（4）發電機是根據 原理制成，它工作時將 能轉化為____ 能．

2．某個直流電動機模型通電后不能轉動了，發生故障的原因可能是 _________或是 和 接觸不良．

3．交流電是 方向的電流，我國生產和生活用的交流電周期是 秒，頻率是 赫．這種交流電，電流的方向每秒改變 次．

4．把一根直導線AB放在蹄形磁鐵的磁場里，閉合開關使AB中出現由B到A的電流時，AB向右擺動，這說明通電導體在磁場中受到 ．若保持磁鐵的磁極位置不變，改變AB中的電流方向，則AB向 擺動；若保持AB中的電流方向由B到A不變，而改變蹄形磁鐵的.磁極位置，則AB向 ．這說明通電導體在磁場里受力的方向跟 和 有關．

5．4．如圖2所示，AB為可以沿光滑金屬導軌移動的導體棒，它與左端的電阻R和電流表組成閉合電路，圖中×表示磁感線．當AB向右運動時，電流表的指針 （選填“偏轉”或“不偏轉”）；當AB加速運動的速度更快時，電流表指針偏轉的角度將 。（選填“變大”、“不變”或“變小”）

6．若發電站輸出的功率不變，使輸出電壓變大，則輸電線消耗的功率 ．

【第2句】： 選擇題

1．法拉第發現的電磁感應現象的重要應用有 （ ）

A．發電機 B．電動機 C．電熱器 D．電磁鐵

2．下列說法正確的是 （ ）

A．通電導體在磁場中一定能受到力的作用

B．通電導體在磁場中受力而運動時，電能轉化為機械能

C．通電導體在磁場中受力而運動時，機械能轉化為電能

D．當通電線圈所在平面與磁感線平行時，線圈處于平衡位置

3．在磁場中懸掛一根導體，它的兩端跟毫安表相連，圖3所示 為此導體的橫截面，導體的運動方向如箭頭所示方向，不能產生感應電流的是 （ ）

4．如圖4所示，“×”表示磁感線垂直紙面進入紙內，一個閉合的金屬框沿著圖示方向在均勻磁場中運動，則此金屬框中（ ）

A．一定有感應電流

B．可能有感應電流

C．一定沒有感應電流

D．無法判斷

5．關于交流發電機，下列說法正確的是 （ ）

A．交流發電機是將電能轉化為機械能的裝置

B．線圈在磁場中轉動，無論外部電路是否閉合，線圈中都會有電流產生

C．發電機工作時，在線圈和外部電路中通過的是直流電

D．如果發電機線圈每秒鐘轉50周，則電流的方向每秒鐘改變100次

6．下列關于電磁感應的論述正確的是 （ ）

A．電磁感應就是電流的磁效應

B．電磁感應現象說明利用磁場可以產生電流

C．奧斯特實驗說明利用磁場可以產生電流

D．在電磁感應現象中，機械能轉化為電能

7．如圖5所示為電路的一部分導體在磁場中運動，哪個圖的電路中導體產生感應電流（ ）

【第3句】：計算題

某鋁導線電阻約為170歐，若用此導線輸電，導線中的電流為10安，導線每年消耗電能產生的熱量約【第5句】：4×1011焦，相當于【第14句】：9萬度的電能．若發電廠輸出電壓為2000伏，試計算：（1）輸電線上的電壓是多少？輸電線給用戶的電壓是多少？（2）這時發電廠給輸電線的電功率是多少？輸電線發熱消耗的電功率是多少？輸電線給用戶的電功率是多少？

參考答案

【第1句】：填空題

1．（1）熱效應，電，內（2）電流的磁效應，電，機械（3）電，機械，通電導體在磁場中受力運動（4）電磁感應，機械，電 2．磁鐵沒有磁性，換向器，電刷 3．周期性地改變，0.02，50，100 4．力的作用，左，左，電流方向，磁場方向 5．偏轉，變大 6．變小

【第2句】：選擇題

1．A 2．B 3．B 4．C 5．D 6．B D 7．D