圖書借閱公約好句子匯聚60句
課文《圖書借閱公約》教案范文
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
【第1句】：討論的時候，注意聽別人的意見。
【第2句】：形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導
【第1句】：激情導入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的'財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。
【第2句】：審題，提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
【第1句】：討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的意見。
【第2句】：形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
【第3句】：交際指導。
【第1句】：回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
【第2句】：請班長做主持人，主持討論。
【第3句】：小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
（2）怎樣愛護圖書？
（3）怎樣保證大家都能借到圖書？
【第4句】：全班交流。
【第5句】：學生充分發表意見，主持人組織。
【第6句】：教師相機點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。
【第7句】：教師總結，學生干部在一旁記錄。
（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。
（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。
（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。
（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
（5）學生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級和校外開放。
（7）圖書角借閱時間為：每節課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。
（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
【第4句】：積累拓展，付于實踐。
【第1句】：請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。
【第2句】：把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
【第5句】：小結：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約教學設計
教學目標：
【第1句】：培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
【第2句】：能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
【第3句】：學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
【第1句】：導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
【第2句】：合作探究
（一）出示提示：
【第1句】：什么時間借閱圖書。
【第2句】：一次能借幾本書。
【第3句】：一次借書能借多長時間。
【第4句】：翻閱圖書應該注意哪些問題。
【第5句】：設置圖書管理員。
【第6句】：違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
【第1句】：將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
【第2句】：圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
【第3句】：老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的.觀點看法，其他同學認真聽）
【第4句】：每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
【第5句】：綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
【第6句】：綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
【第7句】：全班齊讀公約。
【第3句】：課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
【第4句】：課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：圖書借閱公約
【第1句】：開放時間：每天中午1：10～1：40。
【第2句】：排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
【第3句】：登記后方可借閱，每人每次限借一本。
【第4句】：每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
【第5句】：借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
《圖書借閱公約》教學設計
《圖書借閱公約》教學設計1
【第1句】：教材分析：
這是一個關于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
【第2句】：學情分析：
二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
【第3句】： 教學目標：
【第1句】：培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
【第2句】：能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
【第3句】：學會表達，學會傾聽他人的發言。
【第4句】：教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
【第5句】：教學課時：
1課時
教學過程：
【第1句】：導入
師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書， 我們現在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
【第2句】：合作探究
（一）出示提示：
【第1句】：什么時間借閱圖書。
【第2句】：一次能借幾本書。
【第3句】：一次借書能借多長時間。
【第4句】：翻閱圖書應該注意哪些問題。
【第5句】：設置圖書管理員。
【第6句】：違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
【第1句】：將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。
【第2句】： 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最后統一結果，由組長匯總。
【第3句】：老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
【第4句】：每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
【第5句】：綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
【第6句】：綜合考量，擬定出最終的`圖書借閱公約。
【第7句】：全班齊讀公約。
【第3句】：課堂小結：
在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
【第4句】：課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
《圖書借閱公約》教學設計2
教學目標：
【第1句】：培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
【第2句】：能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
【第3句】：學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
【第1句】：導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
【第2句】：合作探究
（一）出示提示：
【第1句】：什么時間借閱圖書。
【第2句】：一次能借幾本書。
【第3句】：一次借書能借多長時間。
【第4句】：翻閱圖書應該注意哪些問題。
【第5句】：設置圖書管理員。
【第6句】：違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
【第1句】：將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
【第2句】：圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
【第3句】：老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
【第4句】：每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
【第5句】：綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
【第6句】：綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
【第7句】：全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
【第3句】：課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
【第4句】：課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：
圖書借閱公約
【第1句】：開放時間：每天中午1：10～1：40。
【第2句】：排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
【第3句】：登記后方可借閱，每人每次限借一本。
【第4句】：每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
【第5句】：借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
二年級《圖書借閱公約》教學設計
教學目標：
【第1句】：培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
【第2句】：能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
【第3句】：學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
【第1句】：導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
【第2句】：合作探究
（一）出示提示：
【第1句】：什么時間借閱圖書。
【第2句】：一次能借幾本書。
【第3句】：一次借書能借多長時間。
【第4句】：翻閱圖書應該注意哪些問題。
【第5句】：設置圖書管理員。
【第6句】：違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
【第1句】：將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
【第2句】：圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
【第3句】：老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
【第4句】：每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
【第5句】：綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
【第6句】：綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
【第7句】：全班齊讀公約。
【第3句】：課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的`好朋友，我們每個人都要愛護她。
【第4句】：課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計： 圖書借閱公約
【第1句】：開放時間：每天中午1：10～1：40。
【第2句】：排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
【第3句】：登記后方可借閱，每人每次限借一本。
【第4句】：每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
【第5句】：借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
