小學(xué)修辭手法作文的好句子匯集200句

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作文的必備修辭手法

修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。小編收集了作文的必備修辭手法，歡迎閱讀。

一比喻

【第1句】：定義

比喻就是“打比方”。是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭手法。

【第2句】：結(jié)構(gòu)

比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來(lái)用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。

【第3句】：構(gòu)成條件——注意事項(xiàng)

構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質(zhì)不同的事物;②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時(shí)成立，否則比喻不能成立。

一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

下面幾例不是比喻句：

①他的性格像母親。——同類事物做比較

②這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測(cè)

③不要帶著思想包袱去工作。——詞的比喻意

【第4句】：比喻的目的

比喻旨在于用形象的語(yǔ)言闡明思想。即通過(guò)比喻的手法，讓人對(duì)不明白、不理解、不清楚、不認(rèn)識(shí)的事物得到認(rèn)識(shí)和理解。

因此，必須是用人們所熟悉的事物做喻體來(lái)比喻人們不熟悉的事物(本體)，以讓人對(duì)原本不認(rèn)識(shí)的事物得以認(rèn)識(shí)，絕不可用人們不熟悉的事物來(lái)比喻人們熟悉的事物，更不可用人們都不認(rèn)識(shí)的事物去比喻人們都不認(rèn)識(shí)的事物。則否適得其反，事與愿違。

比喻的具體目的主要有下面幾種：

①說(shuō)明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運(yùn)用比喻消除這種詫異性。例如：

殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)起于片言之語(yǔ)，君不見(jiàn)熊熊烈火大多來(lái)自些微火星。

某人少時(shí)勞累老時(shí)休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

地球圓圓的，象只橙子。

她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。

③闡明本體情況的程度。原先對(duì)本體的特性只有概括性的了解，經(jīng)過(guò)比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺(jué)得到的'事物。例如:

病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。

房子著了火，我仿佛覺(jué)得地獄移到了人間。

④肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來(lái)肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來(lái)比喻理性的事物。例如:

學(xué)者的長(zhǎng)處即使不讓發(fā)揮，它也象麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。

輕浮的人正在不知不覺(jué)中走向毀滅，就象飛蛾撲火那樣。

⑤美化或丑化本體。前者(例【第1句】：例2是歌頌、贊揚(yáng)本體，后者(例【第3句】：4)則是貶低、卑視本體。例如:

例1：狗像忠實(shí)的朋友。

例2：垂老之年是生命成熟之果。

例3：夏日炎炎如地獄之火。

例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發(fā)抖的幽靈。

【第5句】：比喻的作用

比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

【第6句】：分類

根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。

(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見(jiàn)形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。

例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：

這是花的海洋。

②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：王老八你不要灌湯

③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接例如：五點(diǎn)鐘，

上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……

(3)借喻。不出現(xiàn)本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些

毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

(4)博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

奶奶的修辭手法作文700字

我的奶奶六十多歲了，那可謂人老心不老。你看她頭戴闊沿帽，一身花布衫，再斜挎一個(gè)時(shí)尚坤包，從后邊看也就是個(gè)中年婦女。除非在她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，你才會(huì)看到她瘦瘦臉上的溝溝壑壑，高高的顴骨，深陷的眼窩——那是滄桑歲月留下的痕跡。

別看奶奶年紀(jì)大了，讀書(shū)又不多，說(shuō)起話來(lái)頭頭是道，有時(shí)連年輕人也比不上。就說(shuō)她口中的修辭手法吧，你一聽(tīng)準(zhǔn)得笑。

你要是再抽煙……（排比）

爺爺是個(gè)老煙民，年輕時(shí)就愛(ài)抽煙，那時(shí)一天都要抽個(gè)一兩包，為此，老咳嗽，醫(yī)生囑咐他盡量不要抽，否則會(huì)影響身體的健康。所以現(xiàn)在不敢多抽了。

可是，爺爺抽煙有了癮，一時(shí)半會(huì)兒戒不了，奶奶就光榮當(dāng)上了監(jiān)督員，只要發(fā)現(xiàn)爺爺抽煙，先是瞪眼，然后不理他，實(shí)在不行就數(shù)落，你且聽(tīng)聽(tīng)她的排比句：“你看你，抽煙有啥好處，每天吭吭咔咔的！好好的不行嗎？你要是再抽煙，我就說(shuō)難聽(tīng)話，要多難聽(tīng)有多難聽(tīng)；你要是再抽煙，我就對(duì)你的妞們說(shuō)，叫她們管制你；你要是再抽煙，我就搬出去，不伺候你了……”

每當(dāng)這時(shí)，爺爺忙掐滅煙，不斷的點(diǎn)頭：“好好好，不抽了，不抽了！”

“扣”和“猴毛”（夸張）

奶奶還會(huì)用夸張的.手法來(lái)形容一些東西，聽(tīng)起來(lái)很有意思。

比如，那次來(lái)到家，吃飯時(shí)，媽媽因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，在樓下買了一袋一元四個(gè)的那種小圓饅頭，奶奶看見(jiàn)饅頭，笑著說(shuō)：“哎喲，你看這饅頭，小得像扣子一樣！”

還有一次，爺爺在剝一些銅線，一種粗一些，直徑大概有4毫米；一種稍細(xì)一些，直徑大概有2毫米。奶奶把兩種銅線一比，拿起細(xì)的說(shuō)：“咦，你看這銅線細(xì)哩，就跟那猴毛一樣！”

引經(jīng)據(jù)典（引用）

奶奶的話語(yǔ)中經(jīng)?？梢?jiàn)一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)還蠻有道理的。比如說(shuō)自己天天忙“沒(méi)功勞也有苦勞”；說(shuō)有些人做事是 “滿瓶不響、半瓶咣當(dāng)”；說(shuō)不正經(jīng)的人“常在河邊走，哪有不濕鞋的”；說(shuō)爺爺不知好歹“給你個(gè)梯子，你都不知道下”；說(shuō)大家應(yīng)該一條心“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”；說(shuō)為人處世要寬容些，看長(zhǎng)遠(yuǎn)些——“五個(gè)手指頭伸出來(lái)，還不一般長(zhǎng)短呢”……

諸如此類，多不勝舉。

怎么樣，你是不是覺(jué)得我的奶奶還挺可愛(ài)的！

23015年小學(xué)修辭手法及其作用

小學(xué)五年級(jí)，學(xué)過(guò)的修辭方法有:比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

比喻——是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。

擬人——把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,

作用:使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

夸張——對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用:揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。

對(duì)比——是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。

作用:能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

排比——把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。

作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的.說(shuō)服力和感染力。

設(shè)問(wèn)——為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。

作用:提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。

反問(wèn)——是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。

作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

常用的修辭手法列舉

修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。以下是小編為你帶來(lái)的常用的修辭手法列舉，希望對(duì)你有幫助。

　　常用修辭手法列舉：

【第1句】：文段中主要使用的修辭手法有以下：

比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶(又名對(duì)仗、排偶)、反復(fù)、借代、比擬(又名比體)、寄寓(寄托)，互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂真(又名聯(lián)珠、頂針)等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復(fù)喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強(qiáng)喻，弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。

【第2句】：其他特殊性描寫(xiě)方法：

有白描，避復(fù)，變用，層遞，襯墊(又名襯跌)，襯托(正襯、反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字，復(fù)疊，翻新，反復(fù)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承(又名并提、合敘、合說(shuō));復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，互體，換算，回環(huán)，回文，降用，歧謬，摹繪(又分為：摹形，摹聲，摹色)，列錦，連及，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉(又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ))，婉曲，通感(又名移覺(jué))，移就，跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)沓，拈連(又稱：順拈)。

一些常用的修辭用法：

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的搜索一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的'"平均主義")

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

(3)比擬。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

(4)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)