贊粵曲唱的好句子匯編70條
人教版九年級音樂上冊《說唱天地》單元備課教案
單元課題名稱
說唱天地
單元教學內容
【第1句】：欣賞：京韻大鼓《賀新春》，學唱京韻大鼓《重整河山待后生》。
【第2句】：欣賞：單弦牌子曲《風雨歸舟》，四川清音《布谷鳥咕咕叫》，蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。
單元目標
【第1句】：了解說唱音樂基本分類，認識說唱藝術的方言、樂器、演唱形式等音樂特征。
【第2句】：欣賞和學唱說唱藝術，逐步建立熱愛中國說唱音樂的情感。
單元教學重、難點
教學重點：
【第1句】：學唱《重整河山待后生》。
【第2句】：欣賞不同地區的說唱作品，初步感受說唱音樂的風格特點。
教學難點：
【第1句】：《重整河山待后生》旋律跨度比較大，長音較多，注意引導學生的氣息支持，并注意咬字吐字、裝飾音等。
【第2句】：從伴奏樂器、前奏間奏、唱腔結構和旋律音調等方面啟發學生，初步認識并正確區分四種曲藝音樂。
單元主要教學方法
聽唱法、講解法、自主學習法、合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
重難點指導
【第1句】：本單元以中國曲藝的說唱藝術為主要內容，選取了不同地區和不同風格的說唱作品進行學唱和欣賞。民間說唱藝術是中國勞動人民自娛自樂中發展起來的一種曲藝形式，所以有地區色彩濃郁、伴奏樂器簡單、演唱形式靈活多樣等特點。教學中應緊密圍繞說唱藝術的基本特征：說+唱+表演來欣賞。說唱藝術中語言如何與唱詞緊密結合，在每種說唱藝術中都有不同的表現，講授及學習都很復雜，可以在學唱《重整河山待后生》找出個別句子分析，讓學生了解其重要關系。教師不要過多地介紹復雜的曲牌、分類等專業知識，而只是通過了解說唱藝術在不同地區、不同種類上體現的各種不同的特色，來激發學生更深一步了解其他曲藝音樂的興趣。
【第2句】：在學唱《重整河山待后生》中，旋律跨度比較大，長音比較多，應讓學生通過多聽及模唱找到演唱曲藝唱段的`感覺。并重點解決其中比較難唱的句子。如“花香之地無和平”“為血國恥身先去，重整河山待后生”。注意裝飾音的詞，如“影、恨、夜、地、恥、去”等。有條件的班級可找學生進行加樂器的表演唱。
【第3句】：在第二節欣賞課中，學生有可能都是第一次接觸曲藝音樂，所以建議每個曲種抓住一個最主要的特征，以便讓學生更好地認識及分辨，建議如下要求：《風雨歸舟》：過門旋律。《布谷鳥咕咕叫》：唱腔“哈哈腔”“舌尖彈音”。《蝶戀花·答李淑一》：南方方言的咬字吐字。教師可以采用比較法、跟唱法進行教學，針對每一個作品的演唱形式、方言、樂器等特征進行深入地分析，引導學生從不同角度、不同方式加深對中國曲藝音樂的情感體驗。
單元學習評價要點
【第1句】：能否通過本單元學習了解說唱音樂的表演形式、基本特征、基本分類等基礎知識。
【第2句】：能否背唱歌曲《重整河山待后生》，能否把握節奏、裝飾音、長音演唱等技巧。
【第3句】：能否分辨出不同地區的說唱音樂。
單元習題
【第1句】：背唱歌曲《重整河山待后生》。
【第2句】：欣賞：單弦牌子曲《風雨歸舟》，四川清音《布谷鳥咕咕叫》，蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并完成欣賞表格。
【第3句】：試試說說或唱唱你所知道的曲藝音樂。
如：鳳陽花鼓、蓮花落、天津快板、安徽大鼓、二人轉等等。
【第4句】：聽辨題：
（1）聽辨四段曲藝音樂片段，判斷它的流行地區（教師可以自己找4個有方言特色的音樂片段）。
A、北京B、廣東C、江蘇D、四川
（2）復聽音樂片段，根據伴奏樂器及方言判斷曲藝類別（可自己選擇）。
A、蘇州彈詞B、廣東粵曲C、四川清音D、北京單弦
人教版八年級音樂上冊《動物狂歡節》單元備課的教案
教學目標：
【第1句】：欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點。
【第2句】：感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風格和地域風格。
【第3句】：通過學習，增進對我國新疆地區少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
教學重點：通過學習，了解、體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲的情緒。
教學難點：通過音樂不同的表現手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。
教學準備：歌曲譜例、教學光盤等教學方法：聽賞法、討論探究法等
課型：欣賞課
教學課時：一課時
教學過程：
【第1句】：激趣導入
【第1句】：隨著音樂表演新疆舞。
【第2句】：介紹新疆，了解新疆民俗。
【第2句】：教學新課
【第1句】：簡介新疆民族風情。
新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。
【第2句】：欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽
①講解樂曲是作曲家陳綱創作的一首具有新疆風格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的.歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。
②提出問題：
樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
樂曲的音樂結構可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨特的地方？
3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。
4）再次聆聽，學生完整聽賞。
5）談談你聽后的感受。
【第3句】：欣賞《在那銀色月光下》
1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環境、風俗習慣。
2）請同學們看曲譜，教師簡要分析曲式機構A+B+A三段體。
3）歌曲表現了一個什么樣的故事？
【第4句】：欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》
1）聆聽，認識庫木孜這種民族樂器的音色。
2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內涵。
【第3句】：課堂小結
新疆的少數民族音樂豐富多樣，這節課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學們多了解和關注我國燦爛的民族音樂文化。
《天地在我心》備課教案
【第1句】：說教材
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片同學都很熟悉，卻很少有同學知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優美、抒情，抒發了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包括兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表示了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親火熱的感情，并表達了“相信我會發明奇跡”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自身擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
【第2句】：說教學目標
根據教材，我制定了三個教學目標：
【第1句】： 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展同學的幻想力，促進思維的發展。
【第2句】： 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
【第3句】： 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓同學感受幻想的意境。
【第3句】：說教學過程
根據以上三個目標，我制定了四個教學環節，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環節。下面我就四個教學環節作具體介紹。
（一）、情境導入
【第1句】：由電影故事導入。
如教師設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在同學的回答之后教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開始就引起同學的注意力，為課堂教學打下基礎。]
（二）、聆聽感受
【第1句】：通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓同學初步感知音樂的風格，明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]
【第2句】：通過討論第二次聆聽歌曲，讓同學體會歌詞的情感，并讓同學談談感受。[此環節的設計主要的目的是讓同學體會旋律的'情緒是怎么樣的。]
【第3句】：再聽歌曲。[布置同學第三次聆聽全曲的主要的目的是讓同學通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面和描述的故事內容會是什么。]
（三）、拓展感受
【第1句】：設問同學，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表示出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設問，再次激發同學的興趣，拓展同學的幻想能力，讓同學了解電聲音樂。]
【第2句】：聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節》。[此環節設計的主要目的就是讓同學更加深刻的了解電聲音樂。]
（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表示的。
??電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。）
（四）、課堂小結
布置同學觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓同學在學習聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓同學更深一步地體會音樂的魅力。]
【第4句】：設計理念
本堂課是一節欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓同學在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節》讓同學感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展同學的幻想力，感受到音樂的魅力。
第三單元 單元備課指要教案
本文是由語文教案工作室上傳的：第三單元 單元備課指要。
本單元包括《坐井觀天》、《狼和小羊》兩篇講讀課文，《謎語》一篇閱讀課文，以及《基礎訓練》一個較為獨立的綜合性訓練。
《坐井觀天》是一篇寓言。它是講一個青蛙和小鳥爭論天的大小的故事，告訴人們像青蛙一樣目光狹小，所見有限，還自以為正確是不對的。使學生懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。這就是本課的思想教育內容。文以載道，以文悟道。教學中，教師要幫助學生學會本課生字及其重點詞語，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
《狼和小羊》也是一則寓言，講的是狼為了吃掉小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯、反駁狼，結果仍被狼吃掉的故事。它說明狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼一樣的壞家伙只講道理是不行的'。除了思想教育的內容之外，還有朗讀訓練，要求做到正確、流利、有感情。特別是課文中的對話，充分刻劃了狼和小羊說話時的不同神態，是分角色朗讀的重點。
《謎語》這篇課文，包括兩則謎語，第一則謎語謎底是雪，第二則謎語謎底是世界地圖。教師要幫助學生借助拼音，讀準生字的字音，理解詞語，理解每句話的意思，把握事物特點，猜出謎底，同時受到思想教育。
基礎訓練3，包括認讀大寫字母，區別它們的字形，根據偏旁寫字，看圖讀詞分類抄寫；讀字、讀詞、讀句并練習抄寫；把排列錯亂的句子整理成一段通順的話并朗讀；練習寫字，初步認識、掌握“竿、客、歲”一類字的間架結構及其書寫規律。
本單元的訓練重點和要求是：
【第1句】：認讀大寫字母，學會本單元生字，掌握其音、形、義，借助漢語拼音讀準二類字的字音，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等詞語的意思。
【第2句】：明白“坐井觀天”、“狼和小羊”兩則寓言的寓意，從中受到思想教育。
【第3句】：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第4句】：練習把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
【第5句】：認識部分上下結構的字“上小下大”的書寫規則，并進行練習；懂得獨體字充當合體字偏旁時做筆畫改變的規律。
對本單元教學有如下建議：
【第1句】：要突出語文學科特點，緊抓語言文字的學習，把每節課都上成語言文字訓練課，以字詞句為重點、訓練為主線，安排教學的全過程，強化朗讀訓練，特別是要加強文中對話部分的指導；強化詞句的理解，以文悟道，堅持在語言文字的訓練中滲透思想教育，初步提高學習的認識能力。
【第2句】：要重視學習方法的指導。在訓練中要滲透對學習方法進行規律性指導。如字的書寫規則——“上小下大”、“筆畫避讓”，以及怎樣讀文中“對話”部分、怎樣猜出謎底等，都需要根據學生的接受能力做些切實的指導。
【第3句】：充分利用直觀教具、課本插圖和電化手段，把教學組織活躍些，力爭讓學生學得積極主動一些，提高學習的實際效果。
教學中注意防止只講不練，只答問不讀書、只要求不落實的傾向。要緊抓詞語的理解不放。如“謎語”一課，不能只是單純從興趣出發讓學生猜來猜去，要著重引導學生，認真讀書，從語言因素中去理解。其次，教學要緊緊圍繞重點進行，抓準、抓實、抓出實效。
