最出色的球員的好句子集合80句
《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本文節(jié)選自《為了我深愛的運動——喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達(dá)了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。
【學(xué)情分析】
初二同學(xué)正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學(xué)中貴在及時的喚醒，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻(xiàn)意識、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗等。其次，針對學(xué)生語言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識學(xué)生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：
【第1句】：積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。
【第2句】：學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
過程與方法目標(biāo)：
【第1句】：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
【第2句】：對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
【第3句】：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
【教學(xué)重點難點】
【第1句】：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
【第2句】：對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
【教學(xué)方法】
【第1句】：情境法。以富有激情的'語言、通過特定的情景渲染導(dǎo)入新課。（多媒體）
【第2句】：朗讀法。
【第3句】：導(dǎo)學(xué)法。通過提綱導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)手段】
新授課，合作、探究。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
【第1句】：導(dǎo)入：
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊公牛隊連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的奧秘是什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘。
【第2句】：閱讀課文，整體感知；
【第1句】：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：
學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強烈的感受是什么？作者走向輝煌的背后是什么？
教師進(jìn)行鼓勵性評價，然后師生對所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。（對大家認(rèn)同的觀點肯定，對有異議的觀點待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因為：（1）在任何時候任何地點都擅長進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會體驗過程。
【第2句】：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知 學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
【學(xué)生活動：朗讀課文，討論交流。】
【第3句】：寫作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學(xué)們找出實例加以體會。
采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。
教師給予明確
【第1句】：通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守。
【第2句】：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
【第3句】：通過我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該有克敵制勝的獨特的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。
【第4句】：通過我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會體驗成功。
【學(xué)生活動：默讀課文，小組合作探究，交流展示。】
【第4句】：個性語言品味
【第1句】：學(xué)生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。
【第2句】：聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認(rèn)識，體會文章語言的特點，反復(fù)朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點和感情。
（1）都過去了，珍惜后面的機會！
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
教師進(jìn)行鼓勵性評價，求同存異。
【學(xué)生活動：朗讀體會，交流展示。】
【第5句】：拓展練習(xí)：
【第1句】：你此時想和喬丹說些什么？（采用采訪的形式）
【第2句】：以“自信”為內(nèi)容寫兩個比喻句。
【學(xué)生活動：鞏固練習(xí)。】
【第6句】：小結(jié)：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力。
【作業(yè)設(shè)計】
A：將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
B：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書筆記本上。
【板書設(shè)計】
最出色的球員
邁克爾·喬丹
主動進(jìn)攻
自信
獨特戰(zhàn)術(shù)
理解“真正的幸福”
【教學(xué)反思】
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計實施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評，評中讀。在賞析語言的運用時，注重了學(xué)生的個性化解讀，既尊重學(xué)生對籃球的感性認(rèn)識，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對籃球運動的感悟。伴隨著一個個有鮮明個性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實意義與學(xué)生的口語交際有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生像喬丹那樣，為團體肯于自我犧牲，積極主動，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機智。在評價學(xué)生發(fā)言時語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時間不充分，因為讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計簡潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因為教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實踐中提高。
最出色的球員教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的最出色的球員教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
最出色的球員教學(xué)設(shè)計1
教材分析
本文節(jié)選自《為了我深愛的運動--喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達(dá)了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。
學(xué)情分析
初二同學(xué)正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學(xué)中貴在及時的喚醒，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻(xiàn)意識、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗等。其次，針對學(xué)生語言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識學(xué)生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
【第1句】：積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。
【第2句】：學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。過程與方法目標(biāo):
【第1句】：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
【第2句】：對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
【第3句】：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
教學(xué)重點難點
【第1句】：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
【第2句】：對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
教學(xué)方法
【第1句】：情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導(dǎo)入新課。(多媒體)
【第2句】：朗讀法。
【第3句】：導(dǎo)學(xué)法。通過提綱導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)手段：新授課，合作、探究。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
【第1句】：導(dǎo)入:
欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻：喬丹被譽為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊公牛隊連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的奧秘是什么呢?今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘。
【第2句】：閱讀課文，整體感知;【第1句】：速讀課文，粗知內(nèi)容大概:
學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)?讀了課文后最強烈的感受是什么?作者走向輝煌的背后是什么?
教師進(jìn)行鼓勵性評價，然后師生對所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。百度(對大家認(rèn)同的觀點肯定，對有異議的'觀點待進(jìn)一步加深理解后再作處理。)
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因為:(1)在任何時候任何地點都擅長進(jìn)攻，又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格;(4)懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展;學(xué)會體驗過程。
【第2句】：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知
學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
學(xué)生活動:朗讀課文，討論交流。
【第3句】：寫作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學(xué)們找出實例加以體會。采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。
教師給予明確
【第1句】：通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守。
【第2句】：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
【第3句】：通過我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該有克敵制勝的獨特的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。
【第4句】：通過我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是:“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展;學(xué)會體驗成功。
學(xué)生活動:默讀課文，小組合作探究，交流展示。
【第4句】：個性語言品味
【第1句】：學(xué)生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。
【第2句】：聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認(rèn)識，體會文章語言的特點，反復(fù)朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點和感情。(1)都過去了，珍惜后面的機會!(2)還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢?
(3)一天一點進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀!
(4)一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
(5)學(xué)會以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。教師進(jìn)行鼓勵性評價，求同存異。
學(xué)生活動:朗讀體會，交流展示。
【第5句】：拓展練習(xí):
【第1句】：你此時想和喬丹說些什么?(采用采訪的形式)
【第2句】：以“自信”為內(nèi)容寫兩個比喻句。學(xué)生活動:鞏固練習(xí)。
【第6句】：小結(jié):
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力。
作業(yè)設(shè)計
A:將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
B:學(xué)本文后你有什么感悟?整理到讀書筆記本上。板書設(shè)計
最出色的球員邁克爾喬丹主動進(jìn)攻自信獨特戰(zhàn)術(shù)
最出色的球員教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
【第1句】：知識目標(biāo)：【第1句】：學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力
【第2句】：技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
【第3句】：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏的精神品質(zhì)，自信從容、積極樂觀的心態(tài)。
教學(xué)重點
整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力
學(xué)情分析
大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運動,課文內(nèi)容熟悉,話題學(xué)生喜歡.
教學(xué)準(zhǔn)備
利用各種信息渠道搜集關(guān)于喬丹的資料和圖片
集體備課
【第1句】：學(xué)生自主學(xué)習(xí)展評
【第2句】：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.預(yù)習(xí)檢測。
（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準(zhǔn)確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。
（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。
【第3句】：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
建議：
【第1句】：學(xué)生自己品讀，給課文做圈點批注，認(rèn)真閱讀作品。
【第2句】：學(xué)生合作討論，同質(zhì)交流閱讀感受，小組異質(zhì)開展閱讀評價展示。示例：
（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？
（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？
（3）開展閱讀競賽，并讓各小組做出合理的評價。
（4）整理歸納在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師將學(xué)生的感受和體會進(jìn)行梳理，使深長對喬丹有一個整體的認(rèn)識
。【第4句】：師生探究提升
（一）品讀關(guān)鍵語段、語句，理解文章的內(nèi)涵。
怎樣理解“我會努力爭取每一天都能取得一點進(jìn)步，我需要回顧昨天，感覺今天，比昨天好就足夠了”這句話？
【第2句】：你認(rèn)為比賽中最重要的是什么?說出你的理由。
【第3句】：為什么說年輕的球員更應(yīng)學(xué)會“為現(xiàn)在而生活”？
【第4句】：“感受今天的陽光，明天還霞會霞光滿天”如何理解？通過探究，進(jìn)一步體會文章的語言魅力，走進(jìn)喬丹的心靈世界。
（二）聯(lián)想拓展【第1句】：結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勈裁词切腋＃俊镜?句】：你喜歡籃球嗎？談?wù)勀銓@球賽的認(rèn)識。
【第5句】：隨堂檢測
【第6句】：布置作業(yè)（必做，選做）
《最出色的球員》優(yōu)秀教案
（一） 設(shè)計理念：
本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對自己籃球生活的感悟的一篇文章，有較強的哲理性。這是作者的肺腑之言，來源與自己的籃球生涯，又 融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個性的光芒。這對于初中二年級的孩子來說，感悟起來有一定的難度，但由于人們對體育的熱愛，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過讓學(xué)生講述喬丹或其他運動員和本文有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對文章的難點進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。
（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1） 學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2） 整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
（3） 通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。
（三） 學(xué)習(xí)重點，難點：
（1） 學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2） 整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
（四）教學(xué)時間 兩課時
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。
（六）教學(xué)過程
第一課時
（一） 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1：生字詞正確注音，書寫，能找到合適的語境運用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個詞語。
2：導(dǎo)入新課：2004年8月的雅典成了全世界矚目的焦點，對體育運動的熱愛和關(guān)注已跨國界，“更高，更快，更強”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨具魅力的內(nèi)涵。
3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價值的部分。
（二） 閱讀課文，整體感知：
1：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵性評價，然后師生對所說的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總，求同存異。
師生共同歸納，參考：
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因為：（1）在任何時候任何地點都擅長進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4） 懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會體驗過程。
整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨特的自信和個性的光彩
2：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知 ，學(xué)生有目的的速度課文并思考：作者如何將自己的觀點一步一步闡釋清楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵性評價，然后師生對所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。
師生共同歸納。以下參考：
第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時候任何位置擅長進(jìn)攻，又精于防守。
第二層：（5——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會體驗成功。
3：朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會感情。
（1） 教師有表情的朗讀課文，學(xué)生投入的聽并作好以下工作：把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者觀點或表達(dá)作者感情的片段畫出來；
（2） 學(xué)生聽讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點撥，并進(jìn)行鼓勵性評價，求同存異；
（3） 學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對生活的感悟及作者對生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。
（三） 反思，總結(jié)
學(xué)生談這節(jié)課的收獲，或者是從文中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說出來和大家享受。
第二課時
（一） 方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學(xué)們找出事例加以體會。采用同組合合作，異組競爭，同臺辯論加深理解。
師：1：通過我和 皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守。
2：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3：通過我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會體驗成功。
（二） 個性語言品位
1：學(xué)生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明，教師進(jìn)行鼓勵性評價，求同存異。
2：聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認(rèn)識，體會文章語言的特點，反復(fù)朗讀體會這些句子中包含的作者的觀點和感情。
（1） 都過去了，珍惜后面的機會。
（2） 還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3） 一天一點進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4） 一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5） 學(xué)會以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
（三） 獨特精神和品質(zhì)熏陶
深情的讀，反復(fù)的讀作者對最出色的球員的獨到之處的透析，以求進(jìn)入作者個性的心靈世界，重溫偉大球星獨特的自信和個性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。
（四） 推薦作業(yè)：
1：用一周的時間閱讀《為了我深愛的運動——喬丹自轉(zhuǎn)》
2：學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺埽捏w不限，字?jǐn)?shù)不限。
