村居 古詩高鼎名句
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高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（1851～1861），其人無甚事跡，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關(guān)放風箏的《村居》。我們今天就來品讀一下這首跟兒童有關(guān)的詩《村居》，詩云：
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
這首《村居》是清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)、閑居農(nóng)村時創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。
古人雖然經(jīng)常說，“大隱隱于朝，中隱隱于市，小隱隱于野”，但其實說說而已。大多數(shù)人真正隱居的時候，還是到鄉(xiāng)野村居，所以寫鄉(xiāng)野村居，是古人詩詞創(chuàng)作中一個經(jīng)常會寫到的題材。比如鄭板橋就有《村居》，說“霧樹溟瀠叫亂鴉，濕云初變早來霞。東風已綠先春草，細雨猶寒后夜花”。也是寫的“草長鶯飛二月天”啊，而且頷聯(lián)同樣非常精彩，可是卻遠不如高鼎的這首《村居》有名。為什么呢？像陸游陸放翁的《村居》之作就更多了，多達幾十首，可是以陸游陸放翁的名聲 、才情，寫了那么多首《村居》，也不如高鼎的這一首《村居》有名。這又是為什么呢？像陸游、鄭板橋，詩名、才名都遠勝于高鼎，他們也都有村居之作，但是都沒有高鼎的這首《村居》成功、有名。而高鼎作為晚清詩人，未避太平天國叛亂，在咸豐年間隱居江西上饒，就寫出這樣一首七言絕句絕句《村居》，便屹立詩壇，后人前人均無法超越。真是讓人感慨萬千！所以像《春江花月夜》，聞一多先生就說張若虛此篇“孤篇橫絕，壓倒全唐”。有時杰出的作品不需多，一兩首傳世之作便可笑傲詩壇，無愧一生了。那么高鼎的這首淺顯曉暢的《村居》，其實好就好在兒童啊。
農(nóng)歷二三月間，正是一年中最美麗的季節(jié)，萬物欣欣向榮，遍地姹紫嫣紅，而村野田間，尤能感受到這浪漫的春光之美。詩的第一句“草長鶯飛二月天”，化用了梁朝文學家丘遲《與陳伯之書》的句子“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，僅將“三月”按詩作時間的需要改成了二月”，因二、三月的風景原本很是相似的。詩人將丘遲所描寫的那個優(yōu)美的境界挪了過來，濃縮成七個字，既不失原句的風致神韻，又切合眼前風光，可謂妙于點化熔鑄。次句寫長堤垂柳，這也是一件典型的春天風物。成行的楊柳在堤岸上搖蕩飄拂，它的修長柔美的枝條低低垂下，已經(jīng)掠到堤岸了。從遠處望去，濃密的楊柳，仿佛籠上了一層淡淡的煙靄，是那么輕柔凄迷，駘蕩多姿。句中的“醉”字，即是在摹寫柳枝因風舞弄的纖柔狀態(tài)，也不妨看作是詩人自身對這濃郁春意的心理感受。這兩句的風景刻畫，看似隨手拈來，不費氣力，實際上卻很凝練概括，盡管詩中出現(xiàn)的僅是青草長、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡單的事物，然而讀來卻使人似乎看到了一個生機蓬勃的春的世界，嗅到了花香襲人的春的氣息。
春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態(tài)，放學后早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個動態(tài)。物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統(tǒng)一。
而最能體現(xiàn)生命成長之意的，還有誰能比得上孩子們呢！所以選取散學歸來早的兒童，寫他們“忙趁東風放紙鳶”，其實就是最好的春日生長圖，也是最好的一幅生命成長圖。這也是高鼎這首《村居》七絕高人一籌的地方。不過說到這個理念，我們就要來對比下現(xiàn)實了。“忙趁東風放紙鳶”的兒童到哪去了呢？兒童沒有散學呀！兒童歸來很晚啊，他們有做不完的作業(yè)，有考不完的試，有上不完的輔導班，有參加不完的評比和競賽。在現(xiàn)行教育體制下，兒童其實和家長們都一樣，被無可奈何地綁在所謂學習、所謂競爭優(yōu)質(zhì)教育資源的戰(zhàn)車上，不要說歸來早，有時想下車都不能，又怎么可能有時間包括有心智、心情、情緒去趁東風放紙鳶呢？所以不論是家長還是老師，讀一讀這首《村居》吧，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，那樣成長起來的兒童才是健康的、才是積極的、才是貼近自然的、才是回歸生命成長本質(zhì)的。少年強則中國強。朋友們喜歡高鼎的這首《村居》嗎？你有什么不同見解，歡迎評論留言！
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