中班科學《南瓜爺爺找鄰居》評課記錄 中班南瓜爺爺找鄰居課后評語通用

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

中班科學《南瓜爺爺找鄰居》評課記錄 中班南瓜爺爺找鄰居課后評語篇一

1. 能通過仔細觀察發現圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；

2. 初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣；

二、活動過程

（一）、導入

（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

（2）出示南瓜爺爺的家。

（二）.數客人

（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?（答案不一樣）

（2）“平時我們數數都是排成一列小火車，一個一個的數，今天這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好辦法把一圈的東西數清楚？”提問個別幼兒：你是怎么數的？從哪開始？

（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數，數過的就不能再數了。

（4）“我們一起再來數一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是”；“從哪里看出來的？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證

“我們一起來看一看，猜對了沒有？”

（四）、找蔬菜做鄰居

（1）了解"鄰居"：

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”

@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）

@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）

活動延伸：

1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養，回來給我小朋友說一說，好吧！

中班科學《南瓜爺爺找鄰居》評課記錄 中班南瓜爺爺找鄰居課后評語篇二

活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。

2、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

活動準備：

ppt、圖片等、

活動過程：

一、引起興趣，說明要求

1、出示ppt、重點提問：這是誰的家？從哪里看出來的？

小結：圖上有提示的，仔細看。

2、你說的真好，你怎么知道是爺爺呢？

小結：原來圖片上都告訴我們了，只要你仔細的觀察，就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？猜猜可能是誰？

二、觀察圖片，發現交流

1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”，提問：什么是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

3、那么這10個朋友都符合南瓜爺爺的條件嗎？豆干合適嗎？

4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家附近有幾間房子？

5、7樣蔬菜，5間房子，怎么住？

三、誰和誰住

你覺得誰和誰住在一起比較好？為什么？