八年級(jí)課文《送東陽(yáng)馬生序》教案范文

八年級(jí)課文《送東陽(yáng)馬生序》教案范文

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（10—15分）

1、知識(shí)鏈接：

作者作品簡(jiǎn)介：宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家。

代表作品《宋學(xué)士文集》。

背景簡(jiǎn)介：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)召入朝覲見明太祖朱元璋，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬軍則前來拜訪。宋濂了解到馬生是個(gè)“善學(xué)者”便寫了這篇序文，介紹自己的`學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他珍惜太學(xué)的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１酒x的是序文的前半部分。

題目解說：所謂序，一種是寫來評(píng)介住做的，叫書序；一種是贈(zèng)送別人的，叫贈(zèng)序。本文屬后者。

2、知識(shí)檢索：（A級(jí)）

給下列加點(diǎn)字注音

嗜血逾約加冠叱咄俟負(fù)篋曳屣皸裂

僵勁媵人衾容臭燁然蘊(yùn)袍

3、朗讀課文，整體感知：（B級(jí)）

一讀：學(xué)生聽錄音范讀，聽準(zhǔn)字音；

二讀：學(xué)生放開聲音自由朗讀；

三讀：各組派代表有感情的讀。

思考：①本文主要寫了什么內(nèi)容？

②作者寫作的目的是什么？

4、通譯課文。（以小組為單位試著疏通文意，不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）

A、解釋加點(diǎn)的字。

⑴家貧，無從致書以觀。

⑵錄畢，走送之，不敢稍逾約。

⑶既加冠，益慕圣賢之道。

⑷又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

⑸俟其欣悅，則又清焉

B、翻譯句子。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

俯身傾耳以請(qǐng)

故余雖愚，卒獲有所聞。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

C、翻譯下列通假字。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)。

同舍生皆被錦繡。

D、指出下面句中加點(diǎn)詞的古今異義。

錄畢，走送之。

媵人持湯沃灌

日再食

二、展示環(huán)節(jié)（20—25）

1、作者簡(jiǎn)介、2、生字詞、3、通譯課文

三、檢測(cè)環(huán)節(jié)（5—10）：

四、總結(jié)評(píng)價(jià)（1—2）：學(xué)法指導(dǎo)：

閱讀相關(guān)信息，了解作者作品，從而更好的理解文章。

結(jié)合書下注釋或查字典掌握加點(diǎn)字讀音，

讀通課文，要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。

每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。

積累重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞。

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