同在藍天下教學課件

同在藍天下教學課件

《同在藍天下》這一課題從樂樂提出的問題切入，引發(fā)學生的探究與思考。從樂樂提出的問題以及教科書提供的材料來看，對學生的要求就是通過了解有關(guān)同齡人的生活，開拓學生的視野，并形成對不同環(huán)境中兒童的理解和關(guān)注。

　　同在藍天下教學課件1

教學目標

知識與技能：

1、知道弱勢群體的生活存在不便，體會弱勢群體的困難。

2、懂得如何幫助弱勢群體，培養(yǎng)幫助弱勢群體的良好習慣。

3、學習弱勢群體的自強不息的精神。

過程與方法：

通過觀察、討論、換位體驗、交流等小組活動，讓學生了解弱勢人群在生活中的困難，使學生切實感受到弱勢人群對美好生活的渴求和自強不息的精神，促使他們產(chǎn)生對弱勢人群的尊敬與同情，激發(fā)他們的愛心，進而引導他們自覺關(guān)注和幫助身邊每一個需要幫助的人。

情感、態(tài)度、價值觀：

使學生感悟樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道關(guān)注、幫助社會中的弱勢人群是每個公民應盡的義務(wù)，懂得如何學習弱勢群體身殘志堅的精神。

教學重難點

教學重點：體會殘障人士在生活中的不便和遇到的困難。

教學難點：怎樣幫助弱勢群體以及如何學習弱勢群體的精神。

教學準備

歌曲《讓世界充滿愛》，弱勢群體數(shù)據(jù)資料（小黑板），收集張海迪、張強的相關(guān)資料，愛心獎?wù)隆?/p>

教學過程：

一、課前體驗，初步感知。

讓學生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使學生感受盲人的不便）

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

師：是呀，能有一雙明亮的眼睛該是多么幸福！可在生活中，偏偏有這樣一部分群體，他們永遠看不見多彩的世界，他們永遠看不到美麗的花朵，他們是弱勢群體的一部分，但是他們和我們同在一片藍天下。板書：同在藍天下（并讓學生齊讀）。

（二）合作學習，體驗生活。

1、師：是呀，我們同在藍天下，我們就有責任去了解弱勢群體的生活狀況，走進第一個環(huán)節(jié)：讓我走近你。（出示有關(guān)殘疾人的圖片）

師：在你的周圍是否也有殘疾人？他們與正常人的生活有什么不一樣的？你心里是怎樣想的？

師：你們說得真不錯。的確，殘疾人的生活很困難。為了更好的體會殘疾人的生活，下面我們就做個小活動。分組進行活動：

一組：單手系紅領(lǐng)巾；二組：單腿跑；三組：啞巴問路。

各組先進行討論，并推選兩位同學展示。

（1）師：好，咱們有請一組的代表來進行單手穿上衣。是呀，穿上衣對于我們簡直就是小菜一碟！可你是否想過用單手穿上衣呢？咱們來體會一下吧。

師：是呀，擁有一雙健美的臂膀該是多么幸福！

（2）第二組的代表展示單腿跑。

師：是呀，能自由的奔跑該是多么慶幸!

（3）第三組展示啞巴問路。

師：我們都有一張靈巧的嘴，我們能能說會道，自由歌唱！可你又是否想過聾啞人是如何表達的呢？請用心來聆聽他們的呼喊吧！咱們來看看這兩位同學是如何模仿的。

師：是呀，能自由的表達，大聲的歌唱該多好啊！

（4）小結(jié)體會：在我們生活中還有一部分弱勢群體，他們的身體雖然不殘疾，但由于年齡、家庭、自然災害等原因，致使他們的生活也陷入了困境。

2、他們曾為家庭、社會做了很多很多。但現(xiàn)在，他們的腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健。斑白的頭發(fā)、縱橫的皺紋，年邁的老爺爺、老奶奶呀，誰給你提水？誰給你拾柴？衣服紐扣掉了，誰幫你釘？

（1）出示老年圖畫，請同學們談?wù)勏敕ā?/p>

（2）出示資料：聯(lián)合國最新統(tǒng)計資料表明，目前世界老齡人口總數(shù)已達6.29億，平均每10人中就有一位60歲以上的老人。我國2000年有關(guān)統(tǒng)計顯示，我國現(xiàn)有殘疾人6000多萬，每年因家庭貧困而失學的兒童近100萬。這些數(shù)字真讓人觸目驚心！是呀，他們的生活也很困難，在你身邊是否也有這樣的人呢？他們的生活怎么樣？

（3）師小結(jié)：的確，弱勢群體的生活真讓我們感到酸楚！弱勢群體的數(shù)量在逐年上升，弱勢群體已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。同在藍天下，面對這些弱勢群體，我們就有義務(wù)去關(guān)注他們。我們應該怎么辦呢？下面我們小組合作完成如下問題：在你的周圍是否也有殘疾人、年邁的老人或者孤兒？你是怎么對待的？今后，你打算怎樣幫助他們？抽生舉例，小組討論。

（三）深化感悟，引入生活。

1、總結(jié)各小組匯報。

師：你們的辦法可真多！說明你們都有一顆炙熱的的愛心!的確，社會各行各業(yè)的人們也向弱勢群體伸出了一雙雙熱情的手！唱響了一曲愛的奉獻的人間贊歌！

他們，面對生活的困難與艱辛，頑強抗爭，自強不息；面對身體的殘缺與不幸，他們依然能夠想著他人，奉獻社會。他們從社會的關(guān)愛中受到感動，用自己的行動來回報社會！他們，值得我們?yōu)樗麄兒炔实模?/p>

2、例舉故事：汶川地震中勇救同伴的美麗天使張春玲、殘疾英雄張強，身殘志堅的張海迪、千手觀音、殘奧會上的健兒……

師：我們應該從他們身上學習到什么呢？

師：是呀，弱勢群體從不向命運屈服的精神真讓我們感動！他們的每一個困難的克服和每一點成績的'取得，都付出了比常人更多的努力，他們以頑強向上的精神，用自己的實際行動贏得了人們和社會的尊重！同時，他們更需要社會的尊重、關(guān)愛、幫助…

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

遇到下列情況，你會怎樣做？說說你為什么要這樣做。（出示：小黑板。播放：《愛的奉獻》）

1、在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……

2、在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……

3、在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了……

（適時發(fā)放愛心獎?wù)拢?/p>

師：是呀，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！我們同在藍天下，只要我們發(fā)揚弱勢群體的自強不息的精神，我們的生活必將會更精彩！請同學們在課后開展一次向弱勢群體獻愛心的活動。

　　同在藍天下教學課件2

教學目標

1、通過體驗活動，知道我們身邊有很多殘疾人，他們行動上有許多不便和困難，產(chǎn)生同情之心和不歧視他們的意識；

2、在交流生活中強者的事例中，感受殘疾人自強不息的精神，增進敬重之意和向他們學習的愿望；

3、交流資料，了解全社會對殘疾人的關(guān)愛措施；樹立幫助殘疾人的意識并能夠主動幫助他們做力所能及的事。

教學重點、難點

重點：體驗殘疾人行動上的不便，學習他們自強不息的精神，樹立幫助殘疾人的意識。

難點：體驗殘疾人生活上的不便。

教學準備

相關(guān)的視頻、課件、圖片資料、

教 學 過 程

一、 創(chuàng)設(shè)情境導入課題

播放舞蹈《千手觀音》精彩片斷。

提問：你知道這些舞蹈的表演者都是什么樣的人嗎？

揭示課題。(板書)

二、體驗殘疾人的生活，感受他們困難

1.界定“殘疾人”。

師生交流，結(jié)合圖片，引出殘疾人定義：身體的某個部位有障礙或有缺陷的人。(板書：殘疾人) 2.聯(lián)系生活，初步感知：殘疾人在日常生活中的不便之處。

①提問：你見過殘疾人嗎？他們的日常行動與我們有什么不同呢？

②全班交流。

2.現(xiàn)場模擬活動，進一步體驗殘疾人生活中的困難。

(板書：走進)

無聲傳話。

要求：找一名同學到前面，只能用表情與動作，向全班同學傳遞一句話，看大家知道他表達的是什么意思。

學生活動，教師控制好時間。

學生談感受。

分組體驗。大屏幕出示活動內(nèi)容及要求。

單手穿衣：一只手插在褲袋里，用另一只手把衣服穿上。

蒙眼走路：蒙上眼睛離開座位，再找回自己的座位。

要求：用心體驗，按照規(guī)則保證真實，注意安全。

學生活動，教師巡視。

匯報活動結(jié)果及感受。提問：說說剛剛你是怎么做的？遇到哪些困難？有什么感受？

教師隨機加以點評，提升學生的對殘疾人的理解、同情。

三、學習生活中的強者，產(chǎn)生敬重之情

過渡語：通過剛才的體驗，我們都體會到對于我們很簡單的事，殘疾人卻要克服許多困難，已經(jīng)很不容易了，然而來自他們內(nèi)心的痛苦更是我們難以體會的。殘疾人的生活是艱難的，面對這樣的困難，仍有許多殘疾人沒有悲觀，沒有失望，成為了生活的強者。你搜集到了哪些這方面的故事，說給大家聽聽。

1.學生匯報課前收集的著名殘疾人身殘志堅的事跡。

(教師可依據(jù)教學實際情況，讓學生相互補充來匯報2--3名殘疾人的事跡即可)

2.教師講述殘疾人的故事：(課件展示)。

(1)《假肢上的舞者》

(2)拼搏在運動場上的運動員

3.師生共述身邊平凡的殘疾人故事。

(預設(shè)：本校就有一名小同學，他的事跡很感人，也是離學生最近的殘疾人，很多學生或多或少的了解他的事例，如學生能說到他最好，想不到時由教師做出提示，學生相互補充。)

4.交流感受，引導學生從中體會殘疾人自強不息，頑強拼搏的精神。

提問：聽了這么多殘疾人的故事，那你有什么感受？

教師總結(jié)。結(jié)論要扣住殘疾人雖然身體上有殘疾，但是他們這種自食其力，用自己的勞動為他人服務(wù)，頑強拼搏的精神值得我們學習。(板書：做生活的強者)

四、關(guān)愛殘疾人，為他們做力所能及的事

1.課件展示：《籃球女孩的故事》。

(“籃球女孩”在社會各界幫助下?lián)碛辛穗p腿，重新站了起來，學生會感受到全社會都在關(guān)愛殘疾人。)

2.介紹助殘日的相關(guān)活動。(圖片展示)

3.交流殘障設(shè)施圖片。

預設(shè)：學生收集的可能都是殘障設(shè)施的圖片、正面的事例，教師可以收集1處殘障設(shè)施被破壞的照片，以此拓寬學生關(guān)愛殘疾人做力所能及的事的思路。

4.交流感悟，落實行動。

提問：全社會都在關(guān)心關(guān)愛著殘疾人，那你能為他們做些什么？

學生匯報，教師點評。

五、總結(jié)，升華教育主題。

結(jié)束語。在《愛的奉獻》歌聲中結(jié)束本課。

板書設(shè)計

同在藍天下

走 進 殘 疾 人

做 生 活 強 者

關(guān) 心 與 幫 助